Ad Scholam in Virgule, 231 (septembre 2024)

[article]  inVirgule > 231 (septembre 2024) Titre : Ad Scholam : Veni, vidi, legi Type de document : texte imprimé Année : 2024 Article : p. 32-33 Descripteurs : Antiquité romaine / éducation / latin Résumé : Petit voyage dans le temps pour retourner sur les bancs de l’école… à Rome ! Si, fort heureusement, l’école a évolué depuis cette époque, vous pourrez remarquer que notre vocabulaire scolaire trouve ses sources dans le latin. Nature du document : documentaire [article]

Ecole : quand filles et garçons n'apprenaient pas la même chose in Le Journal des enfants, 1913 (07 mars 2024)

[article]  inLe Journal des enfants > 1913 (07 mars 2024) Titre : Ecole : quand filles et garçons n'apprenaient pas la même chose Type de document : texte imprimé Année : 2024 Article : p. 4 Descripteurs : éducation / établissement d'enseignement / fille Résumé : Retour historique sur l'évolution de l'intégration des filles à l'école. Nature du document : documentaire [article]

L'école Tomoe, une parenthèse dans l'éducation japonaise. / Marie Funten in Le journal des professionnels de l'enfance, 140 (juin 2024)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024) Titre : L'école Tomoe, une parenthèse dans l'éducation japonaise. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Funten, Auteur Année : 2024 Article : p. 20-21 Descripteurs : école élémentaire / éducation / Japon / petite enfance Résumé : Dans un livre autobiographie, Tetsuko Kuroyanagi, alias Totto-chan, raconte son enfance en partie passée dans une école japonaise un peu singulière, nommée Tomoe. Cette école s'inspire de méthodes pédagogiques alternatives que son fondateur Sôsaku Kobayashi a découvert au détour de voyages en Europe. Nature du document : documentaire [article]

Education : à la recherche de la liberté perdue. / Peter Gray in Le journal des professionnels de l'enfance, 141 (septembre 2024)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 141 (septembre 2024) Titre : Education : à la recherche de la liberté perdue. Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Gray, Auteur Année : 2024 Article : p. 30-33 Descripteurs : éducation / jeu / petite enfance Résumé : Si les enfants ont naturellement une soif de découverte et un désir d'apprendre, le système éducatif actuel limite leur curiosité en la formalisant et en la neutralisant, empêchant ainsi les enfants de poser des questions spontanées et d'explorer librement. Le jeu est l'expression fondamentale de la liberté et un moyen naturel pour les enfants de développer des compétences et de comprendre le monde qui les entoure. Les normes éducatives modernes faites de règles strictes, d'évaluations et de compétition tendent à supprimer la motivation intrinsèque des enfants. Cette approche restreint leur capacité à apprendre de manière naturelle, en les obligeant à se conformer aux attentes des adultes. S'inspirant des sociétés de chasseurs-cueilleurs, le texte suggère que les enfants apprennent mieux dans un environnement qui favorise la liberté et l'autonomie. La perte de liberté ayant un impact négatif sur le développement des enfants. L'auteur appelle à repenser le système éducatif pour encourager l'exploration et le jeu libre. Nature du document : documentaire [article]

Eduquer sans culpabiliser : vers une parentalité plus libre / Patrick Ben Soussan in Le journal des professionnels de l'enfance, 143 (mars 2025)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 143 (mars 2025) Titre : Eduquer sans culpabiliser : vers une parentalité plus libre Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Ben Soussan, Auteur Année : 2025 Article : p. 9-11 Descripteurs : éducation / parent / petite enfance Tags : réseaux sociaux (internet)  influence psychologique Résumé : La parentalité moderne est envahie de conseils et d'injonctions à la perfection, renforcés par les réseaux sociaux et les experts en éducation, ce qui génère stress et culpabilisation chez les parents, en particulier chez les mères. Les théories et les méthodes éducatives prônées supposent une économie de moyens et du temps que toutes les familles n'ont pas. Plutôt que de chercher une impossible perfection, il faut accepter une parentalité réaliste et intuitive, qui s'appuie sur les ressources propres des parents, sans suivre de recettes rigides. L'éducation d'un enfant devrait être soutenue par une communauté solidaire. Encourager l'entraide et la confiance permettrait de rendre la parentalité moins anxiogène. Nature du document : documentaire [article]

Enfance et enfants : frontière d'une rencontre ambivalente. / Chloé Eva Fitour in Le journal des professionnels de l'enfance, 141 (septembre 2024)

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Entre pouvoir et devoir : enjeux de la communication avec les enfants. / Chloé Eva Fitour in Le journal des professionnels de l'enfance, 143 (mars 2025)

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La leçon aztèque / Emmanuel Deslouis in Science & vie junior, 415 (avril 2024)

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M comme Montessori et Méthodes pédagogiques... Redonner du sens à l'éducation au-delà des solutions miracles / Philippe Meirieu in Le journal des professionnels de l'enfance, 142 (décembre 2024)

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Maria Montessori : "J'ai inventé une autre école" / Anne Lamy in Julie, 307 (février 2024)

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Morcellement psychique, l'angle mort des abus de pouvoir éducatifs. / Chloé Eva Fitour in Le journal des professionnels de l'enfance, 140 (juin 2024)

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Ouvrir l'école aux parents allophones / Mariama Bayo Khalli in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)

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Payer sa scolarité en déchets plastiques in Curionautes des sciences, 59 (juin 2024)

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Le pouvoir des adultes sur leurs enfants : prévenir la domination dans l'éducation / Chloé Eva Fitour in Le journal des professionnels de l'enfance, 139 (mars 2024)

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De la violence enracinée en nous : conditionnements et responsabilité. / Chloé Eva Fitour in Le journal des professionnels de l'enfance, 142 (décembre 2024)

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