[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Lisez en silence, s'il vous plait : Avant-propos
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Baptiste Hebben, Auteur ; Alexandra Rayzal, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 17
Descripteurs :	pédagogie
Résumé :	Les coordonnateurs de ce dossier présentent la manière dont a été traité le sujet de la gestion de classe. En collaboration avec des enseignants, chercheurs, ils définissent l'expression "gestion de classe" et identifient les difficultés que les enseignants peuvent rencontrer et les choix possibles pour les dépasser. Ils mènent une réflexion collective faite de questionnements, de partages d'expériences et de fiches outils à s'approprier. Enfin, ils interrogent l'accueil des élèves et de leurs émotions et le climat de classe instauré par l'enseignant.
Note de contenu :	Introduction au dossier "Tu la gères, ta classe ?"
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Lisez en silence, s'il vous plait : Avant-propos [texte imprimé] / Baptiste Hebben, Auteur ; Alexandra Rayzal, Auteur . - 2023 . - p. 17.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	pédagogie
Résumé :	Les coordonnateurs de ce dossier présentent la manière dont a été traité le sujet de la gestion de classe. En collaboration avec des enseignants, chercheurs, ils définissent l'expression "gestion de classe" et identifient les difficultés que les enseignants peuvent rencontrer et les choix possibles pour les dépasser. Ils mènent une réflexion collective faite de questionnements, de partages d'expériences et de fiches outils à s'approprier. Enfin, ils interrogent l'accueil des élèves et de leurs émotions et le climat de classe instauré par l'enseignant.
Note de contenu :	Introduction au dossier "Tu la gères, ta classe ?"
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Pourquoi "gérer" ?
Type de document :	texte imprimé
Année :	2023
Article :	p. 18-20
Descripteurs :	classe / gestion / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteure de cet article questionne le sens du mot "gérer". Est-ce un verbe approprié pour l'enseignant concepteur de situations d'apprentissages ? Elle souligne l'importance d'un accueil signifiant : quelles seraient les pistes pour élaborer un cadre de travail qui soit à la fois sécurisé, coopératif et confiant ? Elle interroge les manières de stimuler et entretenir le désir d'apprendre : qu'en est-il des jeunes et de leur rapport au savoir ?
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Pourquoi "gérer" ? [texte imprimé] . - 2023 . - p. 18-20.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	classe / gestion / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteure de cet article questionne le sens du mot "gérer". Est-ce un verbe approprié pour l'enseignant concepteur de situations d'apprentissages ? Elle souligne l'importance d'un accueil signifiant : quelles seraient les pistes pour élaborer un cadre de travail qui soit à la fois sécurisé, coopératif et confiant ? Elle interroge les manières de stimuler et entretenir le désir d'apprendre : qu'en est-il des jeunes et de leur rapport au savoir ?
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Ce que nous disent les recherches
Type de document :	texte imprimé
Année :	2023
Article :	p. 20-23
Descripteurs :	classe / formation des enseignants / gestion / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteur de cet article réflexif propose une description et une analyse du sujet la "gestion de classe" à partir des données de la recherche. Il questionne la l'évolution sémantique de cette expression et souligne la double préoccupation de l'enseignant portée sur l'attention au travail des élèves et sur la discipline scolaire. Il développe la distinction de deux conceptions principales, comportementale et constructiviste. Il évoque la nécessité d'une formation professionnelle associant des compétences en gestion de classe et en didactique : comment former les enseignants à une gestion de classe favorable ? Dans ce domaine, il décrit deux approches : l'analyse des pratiques et l'analyse de l'activité.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Ce que nous disent les recherches [texte imprimé] . - 2023 . - p. 20-23.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	classe / formation des enseignants / gestion / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteur de cet article réflexif propose une description et une analyse du sujet la "gestion de classe" à partir des données de la recherche. Il questionne la l'évolution sémantique de cette expression et souligne la double préoccupation de l'enseignant portée sur l'attention au travail des élèves et sur la discipline scolaire. Il développe la distinction de deux conceptions principales, comportementale et constructiviste. Il évoque la nécessité d'une formation professionnelle associant des compétences en gestion de classe et en didactique : comment former les enseignants à une gestion de classe favorable ? Dans ce domaine, il décrit deux approches : l'analyse des pratiques et l'analyse de l'activité.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Carnet de voyages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Lorène Mathé, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 24-25
Note générale :	Lorène Mathé est enseignante de lettres modernes au lycée français international Marcel-Pagnol d’Asunción au Paraguay.
Descripteurs :	école à l'étranger / méthode pédagogique / relation adulte-jeune / relation entre élèves
Résumé :	L'auteure, enseignante, partage ses expériences et impressions en lycée français de l'étranger, et plus particulièrement ses pratiques et réflexions sur la gestion de classe. Elle souligne l'importance d'observer la culture mise en place en classe comme une reproduction de la société. Elle explique comment les milieux sociaux d'origine des élèves impactent leur rapport avec l'école française et leur investissement en classe. Elle interroge la relation de confiance à établir avec ses élèves, quand l'enseignant vient de France, avec une autre culture scolaire et des codes de communication différents.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Carnet de voyages [texte imprimé] / Lorène Mathé, Auteur . - 2023 . - p. 24-25.
Lorène Mathé est enseignante de lettres modernes au lycée français international Marcel-Pagnol d’Asunción au Paraguay.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	école à l'étranger / méthode pédagogique / relation adulte-jeune / relation entre élèves
Résumé :	L'auteure, enseignante, partage ses expériences et impressions en lycée français de l'étranger, et plus particulièrement ses pratiques et réflexions sur la gestion de classe. Elle souligne l'importance d'observer la culture mise en place en classe comme une reproduction de la société. Elle explique comment les milieux sociaux d'origine des élèves impactent leur rapport avec l'école française et leur investissement en classe. Elle interroge la relation de confiance à établir avec ses élèves, quand l'enseignant vient de France, avec une autre culture scolaire et des codes de communication différents.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Sous son meilleur profil
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Roch Chouinard, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 25-28
Note générale :	Autorisation du Ministère de l’Éducation du Québec à reprendre ce texte. Roch Chouinard est professeur émérite au département de psychopédagogie et d'andragogie de la faculté des sciences de l'éducation de l'université de Montréal.
Descripteurs :	autorité / classe / gestion / méthode pédagogique / relation adulte-jeune / sciences de l'éducation
Résumé :	L'auteur partage une étude menée à partir de la théorie de Wilford Alexander Weber, selon laquelle le profil de gestion de classe d'un enseignant ou d'une enseignante dépend de l'importance que certaines représentations occupent dans sa pratique : une gestion de classe basée sur un système de règles et de procédures, sur des préoccupations relatives au système social, sur la pédagogie, sur la qualité des relation maître-élève, ou bien sur une approche plus intuitive. Il propose un questionnaire, dans une version ici révisée, afin d'interroger et se représenter le profil personnel de gestion de classe de l'enseignant-e. Il définit d'autres facteurs déterminants influents sur ce profil et évoque la gestion de classe réflexive.
Note de contenu :	Réadaptation de l'article "Les pratiques en gestion de classe : une affaire de profil et de réflexivité" paru dans "Vie pédagogique" n°119, 2001, p.25-27.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Sous son meilleur profil [texte imprimé] / Roch Chouinard, Auteur . - 2023 . - p. 25-28.
Autorisation du Ministère de l’Éducation du Québec à reprendre ce texte.
Roch Chouinard est professeur émérite au département de psychopédagogie et d'andragogie de la faculté des sciences de l'éducation de l'université de Montréal.
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Descripteurs :	autorité / classe / gestion / méthode pédagogique / relation adulte-jeune / sciences de l'éducation
Résumé :	L'auteur partage une étude menée à partir de la théorie de Wilford Alexander Weber, selon laquelle le profil de gestion de classe d'un enseignant ou d'une enseignante dépend de l'importance que certaines représentations occupent dans sa pratique : une gestion de classe basée sur un système de règles et de procédures, sur des préoccupations relatives au système social, sur la pédagogie, sur la qualité des relation maître-élève, ou bien sur une approche plus intuitive. Il propose un questionnaire, dans une version ici révisée, afin d'interroger et se représenter le profil personnel de gestion de classe de l'enseignant-e. Il définit d'autres facteurs déterminants influents sur ce profil et évoque la gestion de classe réflexive.
Note de contenu :	Réadaptation de l'article "Les pratiques en gestion de classe : une affaire de profil et de réflexivité" paru dans "Vie pédagogique" n°119, 2001, p.25-27.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Un effet maitre à réfléchir
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Emmanuel Bernet, Auteur ; Jérôme Saint-Amand, Auteur ; Noémie Desaulniers, Auteur ; Emmanuel Jean, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 28-30
Descripteurs :	classe / coopération scolaire / formation des enseignants / sciences de l'éducation / stratégie d'apprentissage / stratégie de la communication
Résumé :	Afin de définir le concept de gestion de classe, les auteurs, enseignants et chercheurs, identifient trois dimensions émergentes dans le domaine des sciences de l'éducation : croyance, pédagogie et discipline. Dans le contexte de l'apprentissage, ils définissent les éléments caractéristiques du style de gestion de classe de l'enseignant, automatisé ou réflexif. Ils les amènent à réfléchir à la qualité de leurs interventions par rapport aux besoins psychologiques fondamentaux des élèves : ceux de compétences, d'autonomie et de proximité sociale.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Un effet maitre à réfléchir [texte imprimé] / Emmanuel Bernet, Auteur ; Jérôme Saint-Amand, Auteur ; Noémie Desaulniers, Auteur ; Emmanuel Jean, Auteur . - 2023 . - p. 28-30.
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Descripteurs :	classe / coopération scolaire / formation des enseignants / sciences de l'éducation / stratégie d'apprentissage / stratégie de la communication
Résumé :	Afin de définir le concept de gestion de classe, les auteurs, enseignants et chercheurs, identifient trois dimensions émergentes dans le domaine des sciences de l'éducation : croyance, pédagogie et discipline. Dans le contexte de l'apprentissage, ils définissent les éléments caractéristiques du style de gestion de classe de l'enseignant, automatisé ou réflexif. Ils les amènent à réfléchir à la qualité de leurs interventions par rapport aux besoins psychologiques fondamentaux des élèves : ceux de compétences, d'autonomie et de proximité sociale.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Christopher, reviens !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Baptiste Hebben, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 31-32
Descripteurs :	communication / gestion / méthode pédagogique / outil pédagogique / sanction / zone d'éducation prioritaire
Résumé :	Comment un enseignant peut-il dépasser sa peur de ne pas réussir à gérer sa classe et évoluer sa pratique ? L'auteur, professeur de mathématiques en collège, en éducation prioritaire et formateur, présente une échelle personnelle de réactions graduelles, modifiée au fil de ses expériences, qu'il apporte comme réponses aux différentes problématiques de gestion de classe.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Christopher, reviens ! [texte imprimé] / Baptiste Hebben, Auteur . - 2023 . - p. 31-32.
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Descripteurs :	communication / gestion / méthode pédagogique / outil pédagogique / sanction / zone d'éducation prioritaire
Résumé :	Comment un enseignant peut-il dépasser sa peur de ne pas réussir à gérer sa classe et évoluer sa pratique ? L'auteur, professeur de mathématiques en collège, en éducation prioritaire et formateur, présente une échelle personnelle de réactions graduelles, modifiée au fil de ses expériences, qu'il apporte comme réponses aux différentes problématiques de gestion de classe.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Sophie Defour : "Il faut les voir se disputer une figure de style" : Entretien
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sophie Defour, Personne interviewée ; Alexandra Rayzal, Intervieweur
Année :	2023
Article :	p. 35-37
Descripteurs :	coopération scolaire / français : discipline / méthode pédagogique
Résumé :	Sophie Defour, professeure certifiée de lettres modernes, décrit sa pratique innovante, adoptée depuis 2014, qu'elle nomme la classe "évolutive" : réflexive, inversée, coopérative, flexible. Son objectif est d'amener les élèves à développer des méthodes de travail et de l'autonomie par des activités de groupe dans un aménagement de classe flexible.
Nature du document :	documentaire
Genre :	entretien
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Sophie Defour : "Il faut les voir se disputer une figure de style" : Entretien [texte imprimé] / Sophie Defour, Personne interviewée ; Alexandra Rayzal, Intervieweur . - 2023 . - p. 35-37.
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Descripteurs :	coopération scolaire / français : discipline / méthode pédagogique
Résumé :	Sophie Defour, professeure certifiée de lettres modernes, décrit sa pratique innovante, adoptée depuis 2014, qu'elle nomme la classe "évolutive" : réflexive, inversée, coopérative, flexible. Son objectif est d'amener les élèves à développer des méthodes de travail et de l'autonomie par des activités de groupe dans un aménagement de classe flexible.
Nature du document :	documentaire
Genre :	entretien
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	"Je ne travaille pas, je fais de l'autonomie"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie Gabriel, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 37-39
Note générale :	Marie Gabriel, conseillère pédagogique de circonscription et doctorante en sciences de l'éducation et de la formation
Descripteurs :	autonomie / coopération scolaire / pédagogie par objectifs / responsabilité
Résumé :	Qu'est-ce qu'être autonome en classe ? Pour répondre à cette question, liée aux problématiques de gestion de classe et de mise au travail, l'auteure distingue trois formes d'autonomie à développer chez l'élève, comme autant de formes d'engagement : fonctionnelle, morale, intellectuelle.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  "Je ne travaille pas, je fais de l'autonomie" [texte imprimé] / Marie Gabriel, Auteur . - 2023 . - p. 37-39.
Marie Gabriel, conseillère pédagogique de circonscription et doctorante en sciences de l'éducation et de la formation
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Descripteurs :	autonomie / coopération scolaire / pédagogie par objectifs / responsabilité
Résumé :	Qu'est-ce qu'être autonome en classe ? Pour répondre à cette question, liée aux problématiques de gestion de classe et de mise au travail, l'auteure distingue trois formes d'autonomie à développer chez l'élève, comme autant de formes d'engagement : fonctionnelle, morale, intellectuelle.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	En EPS, et ailleurs
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sarah Pochon, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 39-41
Descripteurs :	adaptation / aptitude / dialogue / méthode pédagogique / patience / sciences de l'éducation
Résumé :	L'auteur, maîtresse de conférences en Staps (sciences et techniques des activités physiques et sportives), analyse l'expérience comparée de deux professeures d'éducation physique et sportive (EPS), l'une néo-enseignante titulaire sur zone de remplacement, l'autre en poste depuis vint-cinq ans. Elle décrit leur conception de la gestion de classe, reposant sur une "autorité éducative" (Bruno Robbes) : créer des conditions pédagogiques et didactiques propices à l'engagement des élèves. Les objectifs pour ces deux professionnelles : les capacités à concevoir et mettre en œuvre des dispositifs engageants, à adopter un recul réflexif sur ses pratiques et à acquérir une flexibilité professionnelle.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  En EPS, et ailleurs [texte imprimé] / Sarah Pochon, Auteur . - 2023 . - p. 39-41.
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Descripteurs :	adaptation / aptitude / dialogue / méthode pédagogique / patience / sciences de l'éducation
Résumé :	L'auteur, maîtresse de conférences en Staps (sciences et techniques des activités physiques et sportives), analyse l'expérience comparée de deux professeures d'éducation physique et sportive (EPS), l'une néo-enseignante titulaire sur zone de remplacement, l'autre en poste depuis vint-cinq ans. Elle décrit leur conception de la gestion de classe, reposant sur une "autorité éducative" (Bruno Robbes) : créer des conditions pédagogiques et didactiques propices à l'engagement des élèves. Les objectifs pour ces deux professionnelles : les capacités à concevoir et mettre en œuvre des dispositifs engageants, à adopter un recul réflexif sur ses pratiques et à acquérir une flexibilité professionnelle.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Les trois casquettes : Fiche outil
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Thibaut Kuehn, Auteur
Année :	2023
Article :	p.42-43
Descripteurs :	acquisition de connaissances / EPS / formation des enseignants / méthode pédagogique / outil pédagogique / perception de soi / savoir-faire
Résumé :	Formateur à l'Inspé ( Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) dans l'académie de Lille, l'auteur de cet article analyse des séances en éducation physique et sportive en vue de faire progresser les enseignants débutants dans la gestion de classe. Il décrit différentes postures professionnelles qui contribuent à poser un cadre sécurisant et à encourager et accompagner les élèves dans l'apprentissage visé.Un outil pour l'enseignement en EPS transposable à d'autres disciplines.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Les trois casquettes : Fiche outil [texte imprimé] / Thibaut Kuehn, Auteur . - 2023 . - p.42-43.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	acquisition de connaissances / EPS / formation des enseignants / méthode pédagogique / outil pédagogique / perception de soi / savoir-faire
Résumé :	Formateur à l'Inspé ( Institut national supérieur du professorat et de l'éducation) dans l'académie de Lille, l'auteur de cet article analyse des séances en éducation physique et sportive en vue de faire progresser les enseignants débutants dans la gestion de classe. Il décrit différentes postures professionnelles qui contribuent à poser un cadre sécurisant et à encourager et accompagner les élèves dans l'apprentissage visé.Un outil pour l'enseignement en EPS transposable à d'autres disciplines.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Quand l'élève perturbe : Fiche outil
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jérôme Duée, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 45-47
Descripteurs :	élève en difficulté / interdisciplinarité / méthode pédagogique / mixité / pédagogie par objectifs / zone d'éducation prioritaire
Résumé :	L'auteur, directeur d'école REP+ (réseaux d'éducation prioritaire) à Tourcoing, aborde les problématiques de la gestion en classe du comportement de certains élèves à besoins éducatifs particuliers, menée dans le cadre de l'équipe éducative autour d'objectifs pédagogiques clairement énoncés. Il propose une grille en cinq phases pour la gestion des crises avec des exemples concrets de réponses à des questions toujours en tension (pour l'école primaire, adaptable à d'autres niveaux). Comment accompagner le développement professionnel des collègues pour favoriser leur sentiment de compétence ? Quelles seraient les modalités de prise en charge de la difficulté scolaire ? Comment favoriser une dynamique de réflexion commune ?
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Quand l'élève perturbe : Fiche outil [texte imprimé] / Jérôme Duée, Auteur . - 2023 . - p. 45-47.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	élève en difficulté / interdisciplinarité / méthode pédagogique / mixité / pédagogie par objectifs / zone d'éducation prioritaire
Résumé :	L'auteur, directeur d'école REP+ (réseaux d'éducation prioritaire) à Tourcoing, aborde les problématiques de la gestion en classe du comportement de certains élèves à besoins éducatifs particuliers, menée dans le cadre de l'équipe éducative autour d'objectifs pédagogiques clairement énoncés. Il propose une grille en cinq phases pour la gestion des crises avec des exemples concrets de réponses à des questions toujours en tension (pour l'école primaire, adaptable à d'autres niveaux). Comment accompagner le développement professionnel des collègues pour favoriser leur sentiment de compétence ? Quelles seraient les modalités de prise en charge de la difficulté scolaire ? Comment favoriser une dynamique de réflexion commune ?
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Début de séance, instant critique : Fiche outil
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alexandra Rayzal, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 45
Descripteurs :	attention / classe / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteure rend compte de conseils recueillis sur les réseaux sociaux suite à la question "Comment faites-vous pour que vos débuts de séance soient efficaces ?". Pistes pour améliorer le climat de classe, adaptables de l'élémentaire au lycée.
Nature du document :	documentaire
Genre :	rapport
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Début de séance, instant critique : Fiche outil [texte imprimé] / Alexandra Rayzal, Auteur . - 2023 . - p. 45.
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Descripteurs :	attention / classe / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteure rend compte de conseils recueillis sur les réseaux sociaux suite à la question "Comment faites-vous pour que vos débuts de séance soient efficaces ?". Pistes pour améliorer le climat de classe, adaptables de l'élémentaire au lycée.
Nature du document :	documentaire
Genre :	rapport
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Joue-la comme Bercow
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Thomas Legrand, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 46-47
Descripteurs :	autorité / enseignant / intégration sociale / méthode pédagogique
Résumé :	Comment faire la part entre le professeur fantasmé et celui que l'on est en réalité ? L'auteur, professeur d'histoire-géographie en collège, reprend cette question, qu'il avait soulevée dans un article du dossier "L'autorité éducative" du n°557 des Cahiers pédagogiques d'août 2022. Il explique comment il a fait évoluer sa posture pour savoir tenir et faire respecter dans la durée les règles établies et exposées aux élèves en début d'année scolaire. Il expose d'abord trois contre-modèles pour ensuite présenter son modèle : John Bercow, speakeur de la Chambre des communes britannique entre 2009 et 2019.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Joue-la comme Bercow [texte imprimé] / Thomas Legrand, Auteur . - 2023 . - p. 46-47.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	autorité / enseignant / intégration sociale / méthode pédagogique
Résumé :	Comment faire la part entre le professeur fantasmé et celui que l'on est en réalité ? L'auteur, professeur d'histoire-géographie en collège, reprend cette question, qu'il avait soulevée dans un article du dossier "L'autorité éducative" du n°557 des Cahiers pédagogiques d'août 2022. Il explique comment il a fait évoluer sa posture pour savoir tenir et faire respecter dans la durée les règles établies et exposées aux élèves en début d'année scolaire. Il expose d'abord trois contre-modèles pour ensuite présenter son modèle : John Bercow, speakeur de la Chambre des communes britannique entre 2009 et 2019.
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Merci Gabriel
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alexandra Rayzal, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 48-49
Descripteurs :	méthode pédagogique / relation maître-élève
Résumé :	L'auteure de cet article, professeure d'histoire-géographie en collège à Paris, partage son expérience de co-intervention en ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire), son accompagnement d'élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) et plus particulièrement en situations avec des élèves atteints de troubles autistiques. Comment obtenir que la classe soit un environnement aidant et pas déclencheur d'une crise ?
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Merci Gabriel [texte imprimé] / Alexandra Rayzal, Auteur . - 2023 . - p. 48-49.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	méthode pédagogique / relation maître-élève
Résumé :	L'auteure de cet article, professeure d'histoire-géographie en collège à Paris, partage son expérience de co-intervention en ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire), son accompagnement d'élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) et plus particulièrement en situations avec des élèves atteints de troubles autistiques. Comment obtenir que la classe soit un environnement aidant et pas déclencheur d'une crise ?
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Punir ou ne pas punir. Telle est ...
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Ludovic Carrié, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 49-51
Note générale :	Ludovic Carrié, professeur d'EPS en collège, formateur académique et accompagnateur Cardie (cellule académique recherche-développement en innovation et expérimentation)
Descripteurs :	autorité / classe / méthode pédagogique / respect de la discipline / sanction / sentiment
Résumé :	L'auteur de cet article interroge la place de la punition en éducation et la distingue de la sanction. Pour lui, l'enjeu de sa gestion de classe se situe au niveau de sa posture d'autorité et de la bonne compréhension par les élèves des règles du fonctionnement de sa classe. Face aux écarts de comportements des élèves, comment éviter le sentiment d'injustice et maintenir le lien éducatif ?
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Punir ou ne pas punir. Telle est ... [texte imprimé] / Ludovic Carrié, Auteur . - 2023 . - p. 49-51.
Ludovic Carrié, professeur d'EPS en collège, formateur académique et accompagnateur Cardie (cellule académique recherche-développement en innovation et expérimentation)
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	autorité / classe / méthode pédagogique / respect de la discipline / sanction / sentiment
Résumé :	L'auteur de cet article interroge la place de la punition en éducation et la distingue de la sanction. Pour lui, l'enjeu de sa gestion de classe se situe au niveau de sa posture d'autorité et de la bonne compréhension par les élèves des règles du fonctionnement de sa classe. Face aux écarts de comportements des élèves, comment éviter le sentiment d'injustice et maintenir le lien éducatif ?
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Que d'émotions !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Caroline Mathias-Guyader, Auteur ; Karine Couteau, Auteur ; Laurent Bastien, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 51-54
Descripteurs :	autorité / méthode pédagogique / outil pédagogique / psychopédagogie / relation maître-élève / relaxation / sentiment
Résumé :	En trois témoignages, des auteurs, enseignants en collège, expliquent comment ils ont amélioré la gestion de la classe en amenant leurs élèves à développer des compétences psychosociales. Chacun donne l'exemple d'activités et dispositifs menés avec les élèves de la 6e à la 3e "coin zen" ou relaxation, l'arbre des forces de caractère).
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Que d'émotions ! [texte imprimé] / Caroline Mathias-Guyader, Auteur ; Karine Couteau, Auteur ; Laurent Bastien, Auteur . - 2023 . - p. 51-54.
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Descripteurs :	autorité / méthode pédagogique / outil pédagogique / psychopédagogie / relation maître-élève / relaxation / sentiment
Résumé :	En trois témoignages, des auteurs, enseignants en collège, expliquent comment ils ont amélioré la gestion de la classe en amenant leurs élèves à développer des compétences psychosociales. Chacun donne l'exemple d'activités et dispositifs menés avec les élèves de la 6e à la 3e "coin zen" ou relaxation, l'arbre des forces de caractère).
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
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Titre :	Monter sur le ring
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Martine Donboly, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 54-56
Descripteurs :	communication non-verbale / formation des enseignants / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteur de cet article, consultante et coach en prise de parole en public, intervenante en école supérieure et conférencière en université, traite des problématiques de la communication non-verbale dans les relations interpersonnelles. A partir de ses expériences et connaissances, elle donne des pistes sur la maîtrise du discours et des éléments du langage corporel ; une performance qu'elle associe au catch, par référence à un texte de Roland Barthes. Elle détaille dix points essentiels selon elle à retenir (le trac, l'entrée, le costume, le regard, le positionnement de manière orale, la posture, la voix et le paraverbal, le silence, les gestes, le style de prises).
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Monter sur le ring [texte imprimé] / Martine Donboly, Auteur . - 2023 . - p. 54-56.
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Descripteurs :	communication non-verbale / formation des enseignants / méthode pédagogique
Résumé :	L'auteur de cet article, consultante et coach en prise de parole en public, intervenante en école supérieure et conférencière en université, traite des problématiques de la communication non-verbale dans les relations interpersonnelles. A partir de ses expériences et connaissances, elle donne des pistes sur la maîtrise du discours et des éléments du langage corporel ; une performance qu'elle associe au catch, par référence à un texte de Roland Barthes. Elle détaille dix points essentiels selon elle à retenir (le trac, l'entrée, le costume, le regard, le positionnement de manière orale, la posture, la voix et le paraverbal, le silence, les gestes, le style de prises).
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
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Titre :	La place du maître : Du côté de la pédagogie institutionnelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yannick Mével, Auteur ; Bruno Robbes, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 57-58
Descripteurs :	enseignant / formation des enseignants / relation maître-élève
Résumé :	Yannick Mevel propose une relecture de l'article de Bruno Robbes, intitulé "Du côté de la pédagogie institutionnelle" publié dans le dossier "L'autorité" des Cahiers pédagogiques n°426 d'octobre 2004. Bruno Robbes fait le point sur les apports de la pédagogie institutionnelle concernant les compétences et rôles du maître producteur d'autorité, dans l'objectif de transmettre le savoir. Il questionne l'asymétrie de statuts entre enseignant et élève et le pouvoir d'agir de l'un et de l'autre. Il mène sa réflexion critique en référence aux conceptions et théories de Fernand Oury, d'Aïda Vasquez, Gilbert Mangel
Note de contenu :	Dans la chronique "Depuis le temps", Yannick Mevel revient sur un article antérieur des Cahiers pédagogiques proposant un éclairage autre aux réflexions engagées dans ce dossier.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  La place du maître : Du côté de la pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Yannick Mével, Auteur ; Bruno Robbes, Auteur . - 2023 . - p. 57-58.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	enseignant / formation des enseignants / relation maître-élève
Résumé :	Yannick Mevel propose une relecture de l'article de Bruno Robbes, intitulé "Du côté de la pédagogie institutionnelle" publié dans le dossier "L'autorité" des Cahiers pédagogiques n°426 d'octobre 2004. Bruno Robbes fait le point sur les apports de la pédagogie institutionnelle concernant les compétences et rôles du maître producteur d'autorité, dans l'objectif de transmettre le savoir. Il questionne l'asymétrie de statuts entre enseignant et élève et le pouvoir d'agir de l'un et de l'autre. Il mène sa réflexion critique en référence aux conceptions et théories de Fernand Oury, d'Aïda Vasquez, Gilbert Mangel
Note de contenu :	Dans la chronique "Depuis le temps", Yannick Mevel revient sur un article antérieur des Cahiers pédagogiques proposant un éclairage autre aux réflexions engagées dans ce dossier.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Titre :	Droit dans les yeux
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne-Marie Lafont, Auteur
Année :	2023
Article :	p. 59-61
Descripteurs :	attention / communication / confiance / méthode pédagogique / neurosciences / psychopédagogie
Résumé :	L'auteure, professeure de lettres en collège, donne, dans un premier article, quelques rituels pour instaurer une ambiance bienveillante et attentive en classe . Elle axe sa présentation sur l'accueil, la communication non-violente et la psychologie positive. Dans un second article, elle explique comment instaurer le calme et la concentration par la méditation laïque, "méditation de pleine conscience", favorable aux apprentissages de la pratique de l'attention, de la concentration, du raisonnement, du contrôle des émotions, de l'empathie, de la conscience de soi ...
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/

[article]  Droit dans les yeux [texte imprimé] / Anne-Marie Lafont, Auteur . - 2023 . - p. 59-61.
in Cahiers pédagogiques > 589 (décembre 2023)

Descripteurs :	attention / communication / confiance / méthode pédagogique / neurosciences / psychopédagogie
Résumé :	L'auteure, professeure de lettres en collège, donne, dans un premier article, quelques rituels pour instaurer une ambiance bienveillante et attentive en classe . Elle axe sa présentation sur l'accueil, la communication non-violente et la psychologie positive. Dans un second article, elle explique comment instaurer le calme et la concentration par la méditation laïque, "méditation de pleine conscience", favorable aux apprentissages de la pratique de l'attention, de la concentration, du raisonnement, du contrôle des émotions, de l'empathie, de la conscience de soi ...
Nature du document :	documentaire
Genre :	témoignage
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-589-tu-la-geres-ta-classe/