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contenu dans Intelligence artificielle et pédagogie / Julie Higounet ; Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 593 (mai 2024)

inCahiers pédagogiques > 593 (mai 2024)

Titre :	Ce n'est pas qu'un "vulgaire outil" !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yann Houry, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 27-29
Descripteurs :	innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique
Résumé :	L'auteur, directeur de l'innovation au Lycée français de Hong Kong explique l'importance à faire évoluer les représentations sur la technologie en pédagogie : plus qu'un simple outil, il décrit un environnement innovant quotidien cadré par des lois et des droits avec ses opportunités et ses risques. ChatGPT et et les apports de l'IA ( intelligence artificielle) confronte à la nécessité de redéfinir les priorités de l'éducation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Un défi collectif
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Dominique Javel, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 30-31
Descripteurs :	innovation technologique / intelligence artificielle / projet d'établissement
Résumé :	L'auteur, proviseur du Lycée international Charles-de-Gaulle à Dijon, partage les questions soulevées dans le cadre de la formulation d'un projet d'établissement intégrant l'arrivée de l'IA (Intelligence artificielle). Il décrit le programme (ateliers découvertes et d'accompagnement) élaboré autour de cette nouvelle technologie afin d'amener les équipes pédagogiques à réfléchir sur les enjeux de l'IAG sur le métier de professeur et les modalités d'enseignement.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	La question n'est pas la bonne, peut-être ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alexandra Maurice, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 31-32
Descripteurs :	2110 évaluation dans l'enseignement / innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique
Résumé :	L'auteure, formatrice numérique (ISFEC François-d'Assise Bordeaux) donne plusieurs pistes pour aider les enseignants en formation à intégrer l'Intelligence artificielle dans leurs pratiques d'évaluation : apprécier le processus d'apprentissage plus que le produit final, valoriser le jugement humain pour considérer comme perfectible les propositions de l'IAG, associer à ces usages des compétences langagières.
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Dépasser la crainte de la triche
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Mickael Bertrand, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 32-34
Descripteurs :	2110 évaluation dans l'enseignement / innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique
Résumé :	L'auteur, professeur d'histoire-géographie en lycée, montre la nécessité de repenser les pratiques d'enseignement et les modalités d'évaluation afin de s'adapter au nouveau contexte technologique et culturel et développer des compétences telles que la pensée critique, la collaboration, la résolution de problème, la créativité et la communication. A partir d'une ressource, la taxonomie de Bloom, il invite les enseignants à expérimenter l'évaluation critériée.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Former les acteurs
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Groupe de travail sur les humanités numériques en éducation Réseau CANOPE, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 35
Descripteurs :	formation des enseignants / innovation technologique / intelligence artificielle
Résumé :	Présentation des formations proposées par le Réseau Canopé en vue d'initier les enseignants à l'utilisation et à la culture de l'IAG (intelligence artificielle générative) et ainsi en favoriser des usages au service des apprentissages. Nécessité du développement de l'esprit critique pour comprendre les enjeux éthiques, sociaux et économiques de l'IA.
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Comment ça marche ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laetitia Ferreri, Auteur ; Marc Jamous, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 36-37
Descripteurs :	apprentissage par la pratique / innovation technologique / intelligence artificielle / robotique
Résumé :	Les auteurs, formateurs scientifiques à la Cité des sciences de Paris, présentent leur expérience d'initiation des jeunes à la robotique lors de courts ateliers. Leurs objectifs : expliquer la différence entre programmation informatique et IA (Intelligence artificielle) et montrer de l'apprentissage informatique par une approche de la dimension éthique sur les usages et utilisation de l'IA dans différents domaines et par le passage d'un apprentissage supervisé à un apprentissage par renforcement.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	L'imagination de l'IA et celles des élèves
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Olivier Reggiani, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 38-39
Descripteurs :	classe à plusieurs niveaux / expérimentation pédagogique / innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique
Résumé :	Dans une classe rurale multiniveaux, un enseignant amène les élèves à tester les nouvelles technologies et à confronter leur imagination à celle de l'IA (Intelligence artificielle) par des outils et activités de recherche variées (imaginer le futur avec Midjourney, projet eTwinning à partir de l'album "365 pingouins", réaliser l'illustration d'une poésie). L'objectif : constater les potentialités et les limites de l'IA et identifier ses cadres d'utilisation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Le rôle central des documentalistes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marjorie Decriem, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 39-40
Descripteurs :	CDI / intelligence artificielle
Tags :	éducation aux médias et à l'information
Résumé :	Face à l'émergence des IAG (intelligence artificielle générative), l'auteur explique que le rôle des professeurs documentalistes peut être renforcé et les centres de documentations et d'informations se réinventent, tout en conservant leur rôle de centres des ressources : devenir un pôle de sensibilisation et de conscientisation aux IAG, intégrer l'éthique, l'analyse des biais algorithmiques et l'impact social de l'IA au programme d'EMI (éducation aux médias et à l'information), mettre en œuvre des débats avec les élèves sur leurs utilisations des nouvelles technologies.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Aide à l'apprentissage des langues
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Agnès Demornex, Auteur ; Sandra Lehmacher, Auteur ; Evelyne Viret-Couchoux, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 40-41
Descripteurs :	évaluation / innovation technologique / intelligence artificielle / langue vivante : discipline / outil pédagogique
Résumé :	Dans le cadre de la préparation de situations de classe en langues vivantes, les auteurs proposent divers outils d'évaluation générés à partir de l'IA (Intelligence artificielle), permettant de faciliter le travail de l'enseignant dans la construction de critères d'évaluation complets pour différencier et adapter leur enseignement en fonction du niveau des élèves. Quizizz, Wooclap.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	L'art du prompt, promptement !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	François Clauzel, Auteur ; Abdessamed Hamdoun, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 41-42
Descripteurs :	conversationnel / innovation technologique / intelligence artificielle / langage de requête
Résumé :	Les auteurs de cet article, responsables de développement professionnel à Abidjan et à Rabat, expliquent la nécessité d'apprendre à interagir avec un robot conversationnel : l'efficacité de réponse de l'IA (intelligence artificielle) dépend de la qualité de formulation de la requête qui inclue différentes étapes (contextualisation, guidage, tissage, place de l'erreur).
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	L'importance de savoir rédiger des consignes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 43
Descripteurs :	intelligence artificielle / lecture de consigne
Résumé :	L'auteur, professeur de français, invite à se questionner sur les compétences à développer pour formuler des consignes, une réflexion accentuée par le développement et l'utilisation de l'IAG (Intelligence artificielle générative). Il explique la nécessité de former les enseignants et les élèves à ce travail de formulation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Des outils et des prompts
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Julie Higounet, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 44-45
Note générale :	L'auteure est experte en pédagogie et ingénierie de formation, fondatrice d'Edhuman.
Descripteurs :	analyse des pratiques / innovation technologique / intelligence artificielle
Résumé :	L'auteure apporte des pistes d'outils et de prompts qu'elle classe en trois niveaux de compétences d'utilisation : initiation à l'IA (intelligence artificielle) en pédagogie pour un niveau novice, intégration et application créatives pour un niveau intermédiaire et personnalisation et innovation pédagogique pour un niveau avancé. Elle définit la différence entre IA et IAG (intelligence artificielle générative).
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Les robots ont-ils des émotions ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Mara Goyet, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 46-47
Descripteurs :	conversation interactive : Internet / innovation technologique / intelligence artificielle / robot
Résumé :	L'auteur, professeure d'histoire-géographie et EMC (enseignement moral et civique) dans un collège parisien, décrit le résultat d'un travail d'écriture collective des élèves d'une classe de 6e autour d'une conversation avec un robot.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Une aide pour les devoirs de français
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie Landi, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 47-48
Descripteurs :	conversation interactive : Internet / innovation technologique / intelligence artificielle / méthodologie / outil pédagogique
Résumé :	L'auteure explique son expérimentation sur le travail d'explicitation avec des lycéens par l'utilisation de l'agent conversationnel Chat GPT (Chat Generative Pre-trained Transformer) avec trois devoirs de type Bac en français. (Re)formuler une requête, faire clarifier aux élèves les attentes d'un exercice, comme une mise en application de la méthodologie étape par étape. Expérience applicable à toutes les disciplines.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Un compagnon dans l'art du discours
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Cécile Cathelin, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 49-50
Descripteurs :	discours / innovation technologique / intelligence artificielle / méthodologie / outil pédagogique
Résumé :	L'auteure, professeure de lettres modernes en lycée, décrit une séquence de français en classe de Seconde menée en mars-avril 2023, consacrée à l'argumentation et l'étude des ressorts rhétoriques nécessaires à la construction d'un discours. Les élèves ont le choix d'intégrer l'apport de l'agent conversationnel Chat GPT (Chat Generative Pre-trained Transformer). Favoriser un engagement éthique et responsable envers l'IA (intelligence artificielle), renforcer la compréhension des enjeux liés à l'utilisation de ces technologies innovantes.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Même la poésie !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Fabienne Viktorovitch, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 51-52
Descripteurs :	composition française / innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique / pédagogie cognitive
Résumé :	L'auteur, enseignante de lettres modernes en collège, partage ses observations sur l'appropriation de l'IA (intelligence artificielle) par des élèves de 3e dans un processus d'écriture créative dans une séquence sur la poésie. Apprendre aux élèves à formuler une requête face à l'IA, à savoir poser une problématique précise, les amener à une réflexion sur l'objectif à atteindre.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	En maths, se poser les bonnes questions
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvie Grau, Auteur
Année :	2024
Article :	P. 52-54
Note générale :	Sylvie Grau est maîtresse de conférence en didactique des mathématiques à l'Inspé de l'académie de Nantes.
Descripteurs :	innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique / problème mathématique
Résumé :	L'auteure aborde les conditions de l'IA (Intelligence artificielle) à prendre une décision dans la résolution de problèmes mathématiques, en prenant l'exemple des évaluations nationales de seconde. Elle s'interroge sur la fiabilité du test. Tous les problèmes sont-ils modélisables par des algorithmes ? Pense-t-on un système d'IA en fonction de l'utilisateur cible ?
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Etre à la page en techno
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	David Agostini, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 54-55
Descripteurs :	3505 technologie / intelligence artificielle / outil de programmation / robotique
Résumé :	L'auteur, professeur de technologie, explique que la classe de technologie est un lieu privilégié d'apprentissage dynamique pour explorer et comprendre le fonctionnement des OST (objets ou systèmes techniques) et de l'IA (intelligence artificielle) : activités de montage, de programmation électronique, de robotique. Elle favorise des liens avec d'autres disciplines, entre les algorithmes et les mathématiques par exemple, et peut être un sujet de discussions éthiques et sociales en EMC.
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Toutes ces compétences qu'on acquiert
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Emmanuelle Mendes, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 55-56
Descripteurs :	cours élémentaire / innovation technologique / intelligence artificielle / outil pédagogique
Résumé :	L'auteure, professeure des écoles, directrice et chercheuse, favorise l'acquisition d'une culture numérique par l'utilisation de l'IA (intelligence artificielle) en pédagogie, motivée par son sujet de thèse sur les problématiques des communautés d'apprentissages virtuels. Ces activités visent à amener les élèves à explorer les potentialités et les limites de l'IA, tout en travaillant les "fondamentaux" et des compétences psychosociales et numériques.
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Au service du développement durable
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Romain Estampes, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 57
Descripteurs :	innovation technologique / intelligence artificielle / pédagogie du projet / traitement des déchets ménagers
Résumé :	Dans le cadre d'un projet éducatif novateur d'un enseignement en technologie et en mathématiques en collège, des élèves de 4e ont utilisé les technologies de l'IA (intelligence artificielle) pour la construction d'un dispositif de tri automatisé des déchets. Technique de reconnaissance d'images basées sur le "machine learning", construction du jeu des données (modélisation), programmation, etc.
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Thymio écolo
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christofer Guers-le-Guen, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 58-59
Descripteurs :	cours élémentaire / échanges internationaux en éducation / intelligence artificielle / robot
Résumé :	A l'occasion d'un projet "Savanturiers à l'école", encadré par deux chercheurs en robotique et un enseignant, une classe de CE1-CE2 explore l'IA (intelligence artificielle) dans le contexte d'un travail sur le tri des déchets, à partir d'un petit robot programmable, Thymio, pour une initiation à la robotique et à la programmation. Durant ce projet, les élèves ont collaboré et échangé avec une école en Espagne via un projet e-twinning.
Nature du document :	documentaire
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Titre :	Devenir coach avec ChatGPT
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Fabien Lacroix, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 59-60
Descripteurs :	atelier pédagogique personnalisé / EPS / intelligence artificielle / méthode d'entraînement / outil pédagogique
Résumé :	L'auteur professeur d'EPS en lycée expérimente l'IA (intelligence artificielle) comme outil d'aide au coaching, à l'observation et à la formulation de conseils techniques, tactiques et stratégiques personnalisés. Il prend pour exemple une séance de badminton avec une classe de 1ere.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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Titre :	Design thinking interdisciplinaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christine Carré, Auteur ; Cathy Marchessault, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 61
Descripteurs :	composition plastique / outil de programmation / outil pédagogique / robotique
Résumé :	Découverte et mobilisation de l'IA (intelligence artificielle) au service d'un projet interdisciplinaire arts plastiques et technologie en collège : programmation de robot, génération d'images, processus de création par étapes.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-593-intelligence-artificielle-et-pedagogi [...]

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