[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Un discours racial ordinaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laura Foy, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 18 - 19
Note générale :	Référence : Laura Foy, "Quand la race fait école : Place et rôle de la race dans l'activité professionnelle des enseignant-es des territoires hyperpaupérisés" thèse de doctorat en sciences de l'éducation, Aix-Marseille université, 2023.
Descripteurs :	enseignant du primaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / langue et culture d'origine / langue maternelle / langue officielle d'enseignement / sciences de l'éducation / zone d'éducation prioritaire
Tags :	paupérisation  race
Résumé :	Dans le cadre de son travail de thèse en sciences de l'éducation, l'auteure, ancienne professeure des écoles, a mené des observations suivies en immersion dans vingt-neuf écoles en REP+ (réseau d'éducation prioritaire). Elle analyse une racialisation banalisée des publics par certains enseignants, comme stratégie de survie professionnelle face aux dysfonctionnements de l'institution scolaire. Et elle trace le profil de ceux qui résistent à ce processus de racialisation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Un discours racial ordinaire [texte imprimé] / Laura Foy, Auteur . - 2024 . - p. 18 - 19.
Référence : Laura Foy, "Quand la race fait école : Place et rôle de la race dans l'activité professionnelle des enseignant-es des territoires hyperpaupérisés" thèse de doctorat en sciences de l'éducation, Aix-Marseille université, 2023.
in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Descripteurs :	enseignant du primaire / inégalité scolaire / inégalité sociale / langue et culture d'origine / langue maternelle / langue officielle d'enseignement / sciences de l'éducation / zone d'éducation prioritaire
Tags :	paupérisation  race
Résumé :	Dans le cadre de son travail de thèse en sciences de l'éducation, l'auteure, ancienne professeure des écoles, a mené des observations suivies en immersion dans vingt-neuf écoles en REP+ (réseau d'éducation prioritaire). Elle analyse une racialisation banalisée des publics par certains enseignants, comme stratégie de survie professionnelle face aux dysfonctionnements de l'institution scolaire. Et elle trace le profil de ceux qui résistent à ce processus de racialisation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Madame, c'est raciste ce que vous dites !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Julien Garric, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 20
Note générale :	Julien Garric, maître de conférence à l'Inspé d'Aix-Marseille (institut national supérieur du professorat et de l'éducation) et chercheur à l'Iremam (Institut de recherches et d'études sur le monde arabe et musulman)
Descripteurs :	formation des enseignants / racisme / sciences de l'éducation / ZEP
Résumé :	L'auteur invite à réfléchir aux conditions d'une construction collective du racisme à l'école et à la nature de ce racisme banalisé : s'agit-il d'un racisme systématique ou institutionnel ? Il souligne le manque de formation des néotitulaires en établissement REP (réseau d'éducation prioritaire) et l'absence de connaissance et de pistes d'actions autour de cette "dissymétrie raciale de la relation éducative".
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Madame, c'est raciste ce que vous dites ! [texte imprimé] / Julien Garric, Auteur . - 2024 . - p. 20.
Julien Garric, maître de conférence à l'Inspé d'Aix-Marseille (institut national supérieur du professorat et de l'éducation) et chercheur à l'Iremam (Institut de recherches et d'études sur le monde arabe et musulman)
in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Descripteurs :	formation des enseignants / racisme / sciences de l'éducation / ZEP
Résumé :	L'auteur invite à réfléchir aux conditions d'une construction collective du racisme à l'école et à la nature de ce racisme banalisé : s'agit-il d'un racisme systématique ou institutionnel ? Il souligne le manque de formation des néotitulaires en établissement REP (réseau d'éducation prioritaire) et l'absence de connaissance et de pistes d'actions autour de cette "dissymétrie raciale de la relation éducative".
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Celestina : Du racisme au lycée, à l'insu de notre plein gré
Titre original :	Entretien
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Françoise Lorcerie, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 21-22
Descripteurs :	démocratisation de l'enseignement / lycée / racisme
Résumé :	Témoignage sur les relations entre enseignants et élèves dans un lycée plutôt homogène ayant fait le choix de démocratiser son recrutement. Risques de racialisation et de sexualisation des filières d'orientation, de références et remarques racistes à l'encontre d'élèves. Réflexion sur le décalage entre les valeurs prônées par un établissement et des problématiques discriminatoires désavouées.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Celestina = Entretien : Du racisme au lycée, à l'insu de notre plein gré [texte imprimé] / Françoise Lorcerie, Auteur . - 2024 . - p. 21-22.
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Descripteurs :	démocratisation de l'enseignement / lycée / racisme
Résumé :	Témoignage sur les relations entre enseignants et élèves dans un lycée plutôt homogène ayant fait le choix de démocratiser son recrutement. Risques de racialisation et de sexualisation des filières d'orientation, de références et remarques racistes à l'encontre d'élèves. Réflexion sur le décalage entre les valeurs prônées par un établissement et des problématiques discriminatoires désavouées.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Comment les élèves "majoritaires" voient les "immigrés"
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alessandro Bergamaschi, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 23 - 25
Descripteurs :	migration de population / racisme / sciences de l'éducation / sciences économiques et sociales
Résumé :	L'auteur, professeur d'université en sociologie, traite de la présence de l'hostilité aux immigrés à l'école, sous la forme de trois séries d'enquêtes menées auprès de jeunes français et italiens dans des établissements du second degré, et il propose des clés de compréhension. Il interroge le genre et la classe sociale, de même que les discordances entre amitiés hétérogènes et préjugés. Il note l'importance des relations amicales dans la construction d'une société plus ouverte et le rôle essentiel de l'école en tant qu'instance de socialisation politique pour amener à réfléchir, discuter et débattre sur les enjeux de la mobilité humaine et sur la diversité entre ses murs.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Comment les élèves "majoritaires" voient les "immigrés" [texte imprimé] / Alessandro Bergamaschi, Auteur . - 2024 . - p. 23 - 25.
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Descripteurs :	migration de population / racisme / sciences de l'éducation / sciences économiques et sociales
Résumé :	L'auteur, professeur d'université en sociologie, traite de la présence de l'hostilité aux immigrés à l'école, sous la forme de trois séries d'enquêtes menées auprès de jeunes français et italiens dans des établissements du second degré, et il propose des clés de compréhension. Il interroge le genre et la classe sociale, de même que les discordances entre amitiés hétérogènes et préjugés. Il note l'importance des relations amicales dans la construction d'une société plus ouverte et le rôle essentiel de l'école en tant qu'instance de socialisation politique pour amener à réfléchir, discuter et débattre sur les enjeux de la mobilité humaine et sur la diversité entre ses murs.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Au quotidien, côté élèves
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Aurélien Aramini, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 24-25
Note générale :	Aurélien Aramini et Chloé Santoro, La classe fracturée. Racisme et ségrégation spontanée dans un lycée pro, Editions du Croquant, coll. Champ social, 2024 L'auteur est chercheur associé en philosophie au Laboratoire Logiques de l'agir (université Franche-Comté)
Descripteurs :	antisémitisme / langue et culture d'origine / lycée professionnel / préjugé / racisme / sciences économiques et sociales
Résumé :	Dans le cadre de ses recherches auprès d'élèves de collège et lycée professionnel, l'auteur relève des formes ordinaires du racisme autres que celles d'un racisme dit primaire, présentées dans les stratégies anti-racistes et retenues par l’Éducation nationale : il parle d'un racisme interactionnel. Il s'agit d'abord d'une question de définition, pour les jeunes, plus expérimentale qu'idéologique : catégories racialisées, appartenances ethniques ou religieuses. Il aborde ensuite la question de l'antisémitisme et ses manifestations entre élèves.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Au quotidien, côté élèves [texte imprimé] / Aurélien Aramini, Auteur . - 2024 . - p. 24-25.
Aurélien Aramini et Chloé Santoro, La classe fracturée. Racisme et ségrégation spontanée dans un lycée pro, Editions du Croquant, coll. Champ social, 2024
L'auteur est chercheur associé en philosophie au Laboratoire Logiques de l'agir (université Franche-Comté)
in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Descripteurs :	antisémitisme / langue et culture d'origine / lycée professionnel / préjugé / racisme / sciences économiques et sociales
Résumé :	Dans le cadre de ses recherches auprès d'élèves de collège et lycée professionnel, l'auteur relève des formes ordinaires du racisme autres que celles d'un racisme dit primaire, présentées dans les stratégies anti-racistes et retenues par l’Éducation nationale : il parle d'un racisme interactionnel. Il s'agit d'abord d'une question de définition, pour les jeunes, plus expérimentale qu'idéologique : catégories racialisées, appartenances ethniques ou religieuses. Il aborde ensuite la question de l'antisémitisme et ses manifestations entre élèves.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Une caisse de résonance, les réseaux sociaux
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Margot Déage, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 26-27
Descripteurs :	influence / préjugé / racisme / relation sociale / représentation sociale
Tags :	cyberviolence  réseaux sociaux (internet)  réputation numérique  harcèlement scolaire
Résumé :	L'auteure, maîtresse de conférence en sociologie à l'université Grenoble Alpes, a mené une enquête ethnographique dans quatre collèges franciliens, de 2016 à 2018 ainsi qu'une ethnographie sur les comptes Instagram et Snapchat d'élèves pour identifier les causes d'une mauvaise réputation au collège et en ligne. Que veut dire "avoir une réputation" ? Sur quels critères les jeunes déterminent-t-ils la valeur des individus : racistes, sexistes, classistes ? Quel rôle joue les réseaux sociaux dans la construction de la mauvaise réputation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Une caisse de résonance, les réseaux sociaux [texte imprimé] / Margot Déage, Auteur . - 2024 . - p. 26-27.
in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Descripteurs :	influence / préjugé / racisme / relation sociale / représentation sociale
Tags :	cyberviolence  réseaux sociaux (internet)  réputation numérique  harcèlement scolaire
Résumé :	L'auteure, maîtresse de conférence en sociologie à l'université Grenoble Alpes, a mené une enquête ethnographique dans quatre collèges franciliens, de 2016 à 2018 ainsi qu'une ethnographie sur les comptes Instagram et Snapchat d'élèves pour identifier les causes d'une mauvaise réputation au collège et en ligne. Que veut dire "avoir une réputation" ? Sur quels critères les jeunes déterminent-t-ils la valeur des individus : racistes, sexistes, classistes ? Quel rôle joue les réseaux sociaux dans la construction de la mauvaise réputation.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Résistantes : des mères immigrées
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Chloé Riban, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 27-28
Note générale :	Chloé Riban, L’École dans le quotidien de mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique, Presses universitaires de Rennes, 2024
Descripteurs :	discrimination raciale / langue et culture d'origine / mixité / racisme / relation parent-enseignant / sciences de l'éducation / sciences économiques et sociales
Résumé :	L'auteur, maîtresse de conférences en sciences de l'éducation (université Paris Nanterre), a mené une enquête ethnographique dans un quartier prioritaire de la politique de la ville, dans et autour d'écoles en REP et REP+ (réseau d'éducation prioritaire), dans le cadre de sa thèse en sciences de l'éducation portant sur la place de mères de familles populaires ayant un parcours migratoire. Elle explique pourquoi, selon elle, l'implication de ces mères est essentielle dans l'éducation scolaire, mais reste sous-estimée et rend compte de leurs rapports à l'école et aux enseignants.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article]  Résistantes : des mères immigrées [texte imprimé] / Chloé Riban, Auteur . - 2024 . - p. 27-28.
Chloé Riban, L’École dans le quotidien de mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique, Presses universitaires de Rennes, 2024
in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Descripteurs :	discrimination raciale / langue et culture d'origine / mixité / racisme / relation parent-enseignant / sciences de l'éducation / sciences économiques et sociales
Résumé :	L'auteur, maîtresse de conférences en sciences de l'éducation (université Paris Nanterre), a mené une enquête ethnographique dans un quartier prioritaire de la politique de la ville, dans et autour d'écoles en REP et REP+ (réseau d'éducation prioritaire), dans le cadre de sa thèse en sciences de l'éducation portant sur la place de mères de familles populaires ayant un parcours migratoire. Elle explique pourquoi, selon elle, l'implication de ces mères est essentielle dans l'éducation scolaire, mais reste sous-estimée et rend compte de leurs rapports à l'école et aux enseignants.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-595-racismes-et-ecole/

[article] 
inCahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Titre :	Pédagogie antiraciste : une professeure engagée
Titre original :	Portrait
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Monique Royer, Auteur ; Manel Ben Boubaker, Auteur
Année :	2024
Article :	p. 29-30
Descripteurs :	colonisation / décolonisation / éducation civique / histoire géographie / méthode pédagogique / migration de population / outil pédagogique / racisme
Résumé :	Durant sa carrière en collège puis en lycée, en Seine Saint-Denis, Manel Ben Boubaker s'est engagée dans la problématique d'enseigner l'histoire, la géographie et l'éducation morale et civique pour lutter contre le racisme systémique de l'école et de la société. Elle explique comment elle initie des activités (questionnements, recherche, débats) pour amener les élèves à interroger et découvrir l'histoire communautaire, familiale et comprendre d'autres versions de l'histoire, en les confrontant à une variété de discours et points de vue historiques et géographiques.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/sommaire-revue-595/

[article]  Pédagogie antiraciste : une professeure engagée = Portrait [texte imprimé] / Monique Royer, Auteur ; Manel Ben Boubaker, Auteur . - 2024 . - p. 29-30.
in Cahiers pédagogiques > 595 (septembre 2024)

Descripteurs :	colonisation / décolonisation / éducation civique / histoire géographie / méthode pédagogique / migration de population / outil pédagogique / racisme
Résumé :	Durant sa carrière en collège puis en lycée, en Seine Saint-Denis, Manel Ben Boubaker s'est engagée dans la problématique d'enseigner l'histoire, la géographie et l'éducation morale et civique pour lutter contre le racisme systémique de l'école et de la société. Elle explique comment elle initie des activités (questionnements, recherche, débats) pour amener les élèves à interroger et découvrir l'histoire communautaire, familiale et comprendre d'autres versions de l'histoire, en les confrontant à une variété de discours et points de vue historiques et géographiques.
Nature du document :	documentaire
En ligne :	https://www.cahiers-pedagogiques.com/sommaire-revue-595/