Adapter sans renoncer / Virginie Mas Leroux in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

[article]  contenu dans Peut-on inclure sans exclure ? / Peggy Colcanap ; Dimitri Lentulus ; Cathy Marret in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)   inCahiers pédagogiques > 592 (mars 2024) Titre : Adapter sans renoncer Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Mas Leroux, Auteur Année : 2024 Article : p. 46-48 Descripteurs : handicap / mathématiques : discipline / outil pédagogique / sciences cognitives / université Résumé : L'auteur, enseignante en mathématiques à l'université de Montpellier, explique que les pistes utilisées dans l'enseignement spécialisé à l'école ou dans le secondaire sont adaptables à l'université et favorisent l'ensemble du groupe classe. Elle propose des outils et postures pédagogiques. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-592-peut-on-inclure-sans-exclure/ [article]

Un autre regard / Sylvie Jacques ; Rémi Samier in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

[article]  contenu dans Peut-on inclure sans exclure ? / Peggy Colcanap ; Dimitri Lentulus ; Cathy Marret in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)   inCahiers pédagogiques > 592 (mars 2024) Titre : Un autre regard Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Jacques, Auteur ; Rémi Samier, Auteur Année : 2024 Article : p. 49-51 Descripteurs : outil pédagogique / pédagogie différenciée / sciences cognitives Résumé : Les auteurs, orthophonistes, aborde la "théorie de la charge cognitive" comme aide à concevoir des tâches d'apprentissage favorisant la différenciation pédagogique dans des classes hétérogènes. Ils font référence aux travaux de John Sweller et à ceux d'André Tricot et aux outils du programme Atole (ATtention à l'écOLE). Ils expliquent la nécessité de former les enseignants aux outils de compensation et à l'analyse des fonctions cognitives sollicitées par un apprentissage, et de soutenir la création et le partage de ressources éducatives libres. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-592-peut-on-inclure-sans-exclure/ [article]

Comment notre cerveau nous trompe / Nathalie Picard in Ça m'intéresse, 530 (avril 2025)

[article]  inÇa m'intéresse > 530 (avril 2025) Titre : Comment notre cerveau nous trompe : Décrypter Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Picard, Auteur Année : 2025 Article : p. 84-87 Descripteurs : cerveau / développement intellectuel / processus cognitif / raisonnement / sciences cognitives Résumé : Nous faisons tous appel à des raccourcis pour trouver rapidement des solutions. Mais ce mode de raisonnement conduit parfois à des erreurs appelées "biais cognitifs". En prendre conscience permet de les limiter. Nature du document : documentaire [article]

Et concrètement ? / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

[article]  contenu dans Peut-on inclure sans exclure ? / Peggy Colcanap ; Dimitri Lentulus ; Cathy Marret in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)   inCahiers pédagogiques > 592 (mars 2024) Titre : Et concrètement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Auteur Année : 2024 Article : p. 53 Note générale : Rachel Harent autrice de "Le coenseignement en pratique", éditions Retz et Cahiers pédagogiques Descripteurs : interdisciplinarité / sciences cognitives Résumé : L'auteure, professeure des écoles, donne trois exemples de coenseignement dans le cadre de l'inclusion. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-592-peut-on-inclure-sans-exclure/ [article]

"Ecouter les élèves", c'est vite dit! / Amandine Gouttefarde ; Andreea Capitanescu-Benetti in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)  

[article]  contenu dans Observer et écouter les élèves / Gregory Delboé in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)   inCahiers pédagogiques > 590 (janvier 2024) Titre : "Ecouter les élèves", c'est vite dit! Type de document : texte imprimé Auteurs : Amandine Gouttefarde, Auteur ; Andreea Capitanescu-Benetti, Auteur Année : 2024 Article : p. 38-39 Descripteurs : méthode pédagogique / sciences cognitives / sciences de l'éducation Résumé : Les auteures, enseignante et chercheuses, présentent une série de réflexions sur ce que peut apporter une écoute attentive des élèves en classe. Elles invitent à bousculer les normes et tracer des cadres de références partagés, à réinterroger la relation pédagogique, à ouvrir la discussion pour écouter, à permettre à l'élève d'exister en tant que sujet, etc. L'objectif est de lever des malentendus entre ce que l'enseignant(e) transmet et ce que l'élève comprend de la situation. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-590-observer-et-ecouter-les-eleves/ [article]

L'effet Matilda / Carole Billiout in Kezako Mundi, 60 (septembre 2022)

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Etudiant ou "étudieur" ? / Loïc Braïda in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)  

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L'inclusion s'oppose-t-elle à la différenciation ? / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

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Interview : Mathias Pissiglione / Sophie Noucher in Comment ça marche, 137 (avril 2022)

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Observations croisées / Jennifer Zerbib ; Julie Horvath in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)  

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Psychologie humaniste et éducation inclusive / Jérémy Zytnicki in Cahiers pédagogiques, 590 (janvier 2024)  

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Quels outils pour adapter sa pratique ? / Sarah Elmouatassim in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

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Remobilisés / Gregory Delboé ; Maëliss Rousseau in Cahiers pédagogiques, 598 (février 2025)  

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Une séance de lecture conçue pour tous / Charlotte Michaux in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

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La séquence personnalisable, un outil inclusif / Maëliss Rousseau in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

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