|
Bulletin N°131 Mention de date : mars 2022 Paru le : 01/03/2022 |
Exemplaires(0)
| Disponibilité | ||||
|---|---|---|---|---|
| aucun exemplaire | ||||
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierDe la petite enfance à la protection de l'enfance. / Maximilien Bachelart in Le journal des professionnels de l'enfance, 131 (mars 2022)
Titre : De la petite enfance à la protection de l'enfance. Type de document : texte imprimé Auteurs : Maximilien Bachelart, Auteur Année : 2022 Article : p. 4-7
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : enfant maltraité / petite enfance / protection maternelle et infantile Résumé : Si les professionnels de l'enfance peuvent être amenés à observer les signes d'un potentiel danger pour l'enfant, il est important de ne pas faire de conclusions hâtives. Une anomalie n'est pas systématiquement le signe d'un danger, mais un signal à prendre en compte dans un contexte global. Isolé, il ne constitue pas un élément déterminant.
Le travail en équipe est le meilleur outil pour partager ses doutes et pour croiser les regards de professionnels aux compétences diverses et complémentaires.
Au-delà, lorsque la suspicion de danger pour l'enfant est partagée par l'équipe et qu'une formation préoccupante (IP) est lancée, les professionnels peuvent se sentir traversés par un sentiment de trahison envers la famille, qu'ils doivent contrebalancer par leur devoir d'agir pour protéger l'enfant. Plutôt qu'un outil contraignant et coercitif, l'information préoccupante pourra être mise au service d'un travail d'accompagnement de la famille.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Libérons l'enfance ! un regard sociologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Court, Auteur Année : 2022 Article : p. 8-11
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : classe d'âge / enfant : famille / petite enfance / sociologie Tags : établissements et services sociaux pour enfants et adolescents Résumé : Les travaux sociologiques soulignent que les enfants appartiennent à une catégorie et une classe d'âge socialement construites. L'enfance n'est pas un âge de la vie homogène, mais elle est traversée par des déterminants sociaux, économiques et de genre. Les institutions de la petite enfance apparues au XIXè siècle, fruits d'une autre représentation de l'enfance, ont façonné la socialisation des enfants comme elles ont impliqué une normalisation de certaines pratiques familiales. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Eduquer les parents ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Camille Beaudou, Auteur Année : 2022 Article : p. 12-15
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : parent / petite enfance / relation parent-enfant Résumé : Si les métiers de la petite enfance ont en commun l'enfant, les parents sont des acteurs essentiels à ne pas exclure. Proposer un espace au sein duquel les parents peuvent parler et déposer leurs expériences en dehors de la présence de leur enfant est important, d'où des consultations parentales en libéral. Ce mode d'accompagnement, reposant sur l'écoute, permet d'échapper à une vision normative des parents et aux injonctions à la performance qui leur sont faites, comme de leur épargner une forme d'éducation qui ne repose pas sur leurs compétences propres. Considérer le parent, avec ses doutes et ses interrogations, ses failles et ses faiblesses, c'est lui donner les clé en main dont il est déjà porteur, loin de toute culpabilité ou volonté d'éduquer à la norme. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Violences faites aux enfants : encourager l'empathie pour savoir dire non. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Noëlle Clément, Auteur Année : 2022 Article : p. 16-19
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : petite enfance / sentiment / violence Tags : empathie Résumé : Comment permettre à l'enfant de savoir dire non à la violence ? En créant les conditions favorables au développement et à la consolidation des capacités d'empathie, empathie pour l'autre et empathie pour soi-même. L'empathie se développe chez l'enfant par strates successives selon un processus en quatre phases : l'empathie directe, réciproque, intersubjective et pour soi. Encourager les différentes étapes du processus empathique, c'est nommer les émotions et leurs causes, proposer des jeux symboliques qui mettent les enfants à la place de l'autre, et éviter la surconsommation précoce d'écrans. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Oui à la créativité en motricité ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Florian Mazier, Auteur Année : 2022 Article : p. 22-25
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : développement psychomoteur / motricité / petite enfance Résumé : Si la psychomotricité est trop souvent perçue comme une suite d'étapes normées à franchir dans le développement de l'enfant, il faut garder à l'esprit que le mouvement et le déplacement chez ce dernier sont avant tout motivés par sa soif d'explorer. Et celle-ci n'entre pas toujours dans les cadres préétablis. La psychomotricité ne se résume pas à installer un parcours moteur ou à du matériel. C'est la corporeité de l'adulte autant que sa créativité qui permettent de dépasser Nature du document : documentaire [article]
Titre : Le genre, le jeu et l'enfant en situation de handicap. Type de document : texte imprimé Auteurs : Ludovic Blin, Auteur Année : 2022 Article : p. 26-29
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : genre / handicap / jeu / petite enfance Résumé : A partir d'une observation empirique en centre de loisirs, l'auteur de l'article montre que le jeu libre facilite l'acceptation de la situation de handicap d'un enfant et l'acceptation du dépassement des normes genrées. Le jeu libre, par le cadre de référence offert, permet aux enfants de tenter des expériences relationnelles ou motrices qu'ils n'auraient pas essayées dans un contexte classique. Au-delà, il apparaît que le franchissement du genre serait plus facilement accepté lorsqu'il concerne une fille utilisant les codes masculins que l'inverse. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Suis-je un bon manager ? Type de document : texte imprimé Auteurs : René Thomazeau, Auteur Année : 2022 Article : p. 30-32
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : crèche / petite enfance Tags : Accueil Résumé : De nombreux modèles de management existent. S'ils reposent pour la plupart sur de belle intentions et de beaux principes, leur multiplicité ne dit rien de leur pertinence. Or, si le manager se doit de connaître les différents styles de management, il ne doit pas s'obliger à les appliquer à la lettre, au risque d'oublier ses propres intuitions, ses propres ressources et ses propres envies. La meilleur façon de "bien manager" reste de se connaître et d'agir en accord avec ce que nous sommes. Les relations avec autrui n'en seront que plus authentiques. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Au coeur du développement de l'humour chez les tout-petits. Type de document : texte imprimé Auteurs : Elena Hoicka, Auteur Année : 2022 Article : p. 6-9
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : apprentissage cognitif / humour / motricité / petite enfance Tags : développement psychique Résumé : Jusqu'à cette étude, on ne disposait pas de classification précise du développement des différents types d'humour dans la petite enfance. Au cours du temps, la nature des humours auxquels les tout-petits sont sensibles change ou s'agrémente, démontrant l'évolution de leurs compétences motrices, verbales, cognitives, sociales, etc. Une telle taxinomie de l'humour peut permettre des recherches plus poussées à même d'en comprendre davantage sur le développement des jeunes enfants mais aussi sur les différences inter-individuelles. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Bébé, acteur au sein du groupe ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Bradley, Auteur Année : 2022 Article : p. 10-13
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : communication / groupe social / petite enfance / socialisation Résumé : Au-delà des relations en duo/face-à-face, les tout-petits ont la capacité d'interagir avec plusieurs pairs en même temps. Ils manifestent très précocement des caractéristiques fondamentales propre à la communication de groupe. Laisser davantage se faire ces interactions de groupe permet d'observer des comportements déjà sophistiqués et exigeant moins de présence de la part de l'éducateur. Les observations réalisées sur le terrain donnent accès à des données précieuses quant au développement de la sociabilité de l'enfant, au-delà de ce que les éléments théoriques posent. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Philosopher sur l'enfance ou comment porter un autre regard sur l'enfant. Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Bachler, Auteur Année : 2022 Article : p. 16-18
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : éducation / enfance / petite enfance / philosophie Résumé : Prendre soin de l'enfant ne se limite pas aux soins donnés mais tient à un questionnement permanent, une démarche philosophique qui confrontent les points de vue. Un parallèle entre la philosophie et les bébés peut être établi au sens où ces derniers possèdent une capacité d'étonnement sur le monde qu'ils découvrent et dont ils questionnent leurs origines. La mission éducative ne consiste pas à précipiter les apprentissages ou à les stimuler, mais à prendre le temps de transmettre. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Vous avez dit apprentissage ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jimena Tirado Torres, Auteur Année : 2022 Article : p. 20-23
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : apprentissage cognitif / petite enfance Résumé : Le champ de la petite enfance se méfie de la notion d'apprentissage chez les tout-petits car fortement connotée aux apprentissages précoces, scolaires et à la stimulation. Or, les enfants apprennent de leur environnement social immédiat par observation et imitation. Prendre en compte cette compétence, c'est favoriser la présence de pédagogues en crèche. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Et si on parlait (vraiment) du bien-être des professionnels ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandie Wong, Auteur Année : 2022 Article : p. 24-27
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : éducateur / enfance / petite enfance Tags : professionnel de la petite enfance bien-être Éducateurs de jeunes enfants Résumé : On ne peut pas occulter le bien-être des professionnels lorsqu'on se préoccupe de celui des tout-petits. La notion de bien-être des éducateurs va de pair avec la prise en compte de deux dimensions : psychologique et physiologique. Actuellement, on ne peut que déplorer le manque profond de connaissances (et corrélé à cela, de reconnaissance) lié au métier d'éducateurs de jeunes enfants. Cette méconnaissance met à mal toute évolution législative allant dans le sens d'un cadre de prise en compte des besoins des professionnels de la petite enfance. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Accompagner l'autonomie affective de l'enfant, un enjeu central en structure d'accueil. Type de document : texte imprimé Auteurs : Laetitia Guillaume, Auteur Année : 2022 Article : p. 28-31
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : crèche / développement affectif / petite enfance Résumé : L'accueil de l'enfant en structure consiste à lui donner les meilleurs outils émotionnels et cognitifs lui permettant d'être le moins possible entravé dans son développement par l'insécurité générée lors de situations de stress. Ces outils lui permettront de s'adapter aux situations nouvelles et d'explorer le monde qui s'ouvre à lui avec curiosité et enthousiasme. Nature du document : documentaire [article]
Titre : De l'art des mensonges diplomatiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Sophie Rochegude, Auteur Année : 2022 Article : p. 34-35
in Le journal des professionnels de l'enfance > 131 (mars 2022)Descripteurs : mensonge / petite enfance / psychologie de l'enfant Résumé : Etre capable de mentir diplomatiquement est demandeur en termes développemental. Au fil du temps, les enfants comprennent que non seulement les autres ont leurs émotions propres, distinctes des leurs, mais aussi que leurs comportements peuvent impacter celles-ci. Les mensonges diplomatiques font partie des stratégies prosociales qu'acquièrent les enfants au gré de leur développement.
Entretien avec Félix Warneken, professeur de psychologie développementale et comparée au sein de l'Université du Michigan (Etats-Unis).Nature du document : documentaire [article]
