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Prévention et éducation à la santé : du diagnostic à la mise en oeuvre du programme d'action in Les Cahiers de l'Actif, 554-555 (juillet 2022)

[article]  inLes Cahiers de l'Actif > 554-555 (juillet 2022) Titre : Prévention et éducation à la santé : du diagnostic à la mise en oeuvre du programme d'action Type de document : texte imprimé Année : 2022 Article : 125 p. Descripteurs : prévention / prophylaxie / santé Résumé : Nombreux sont les facteurs qui déterminent la santé des personnes vulnérables, mais ils échappent trop souvent à l’action des ESSMS, notamment du fait de la pluralité d’acteurs gravitant autour de la personne, ce dans un contexte de « virage inclusif » qui pousse à responsabiliser cette dernière. Quels outils les ESSMS peuvent-ils mettre en œuvre pour assurer la santé des personnes accompagnées, qu’il s’agisse d’environnement, de conditions de vie, de travail et de logement, d’insertion dans un réseau social, d’éducation, d’accès à la culture et aux loisirs,etc. ? Et comment assurer leur participation à la formulation et la mise en place de leur propre parcours de santé ? Nature du document : documentaire [article]

Prise en compte de la dimension culturelle dans les accompagnements des familles et des enfants en SESSAD - Caractéristiques transculturelles en SESSAD : en quoi est-il important d’en tenir compte ? / Virginie Leballeur in Les Cahiers de l'Actif, 554-555 (juillet 2022)

[article]  inLes Cahiers de l'Actif > 554-555 (juillet 2022) Titre : Prise en compte de la dimension culturelle dans les accompagnements des familles et des enfants en SESSAD - Caractéristiques transculturelles en SESSAD : en quoi est-il important d’en tenir compte ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Virginie Leballeur, Auteur Année : 2022 Article : p. 151-173 Descripteurs : action sociale / culture / éducation interculturelle / immigration / relation interculturelle Tags : service d'éducation spéciale et de soins à domicile Résumé : Dans de nombreux SESSAD, les professionnels sont confrontés à l'accompagnement de familles et d'enfants issus de l'immigration et souvent être déconcertés par certaines pratiques qui leur sont étrangères. Or, travailler avec les familles dans le cadre d'un SESSAD signifie être accueilli au domicile familial, lieu de la vie privée. Les professionnels doivent développer des compétences culturelles leur permettant de prendre conscience de leur propre culture puis de la culture des autres. mais comment intègrent-ils la différence culturelle dans leurs accompagnements auprès des usagers ? quelles sont les différences culturelles qui peuvent être à l'origine de malentendus, d'incompréhension ou de conflits ? cet article donne les résultats d'une enquête menée auprès de professionnels travaillant en SESSAD. Nature du document : documentaire [article]