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Bulletin N°140 Mention de date : juin 2024 Paru le : 01/06/2024 |
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Ajouter le résultat dans votre panierTroubles du développement : La voix chantée, une voie possible pour interagir ? / Laurence Lamasse-Bernard in Le journal des professionnels de l'enfance, 140 (juin 2024)
Titre : Troubles du développement : La voix chantée, une voie possible pour interagir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Lamasse-Bernard, Auteur Année : 2024 Article : p. 4-7
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : autisme / petite enfance / trouble du développement / voix Tags : TSA (troubles du spectre autistique) Résumé : Comment entrer en relation avec de jeunes enfants dont les compétences en communication sont fragilisées ? La voix chantée pourrait-elle être un médiateur facilitant les interactions ? Le centre d'action médico-social précoce (CAMSP) de Cannes (06) a testé les effets de la voix chantée avec des enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Résultats et explications. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Soutien à la parentalité et responsables d'EAJE, une compétence sous-estimée. Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon Vannuchi, Auteur Année : 2024 Article : p. 8-11
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : crèche / parent / petite enfance Résumé : Une enquête réalisée auprès d'une centaine de parents fréquentant les EAJE d'Ajaccio confirme que les familles accueillies ne perçoivent pas le responsable de la structure comme un accompagnant à la parentalité, mais davantage comme un gestionnaire, alors même qu'il en a les compétences et qu'un tel rôle serait apprécié par les parents eux-mêmes.
Solutions ? Proposer un café des parents ou des entretiens individuels avec le responsable selon le profil des familles accueillies et la nature de leurs difficultés voire adresser des newsletters et promouvoir des services d'aide à la parentalité gratuits et fiables pour les familles qui ne fréquentent pas d'EAJE.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Revalorisation salariale : y a-t-il un pilote dans l'avion ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine de Gainza, Auteur Année : 2024 Article : p. 12-13
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : petite enfance / salaire Résumé : Dans un contexte de crise d'attractivité, une revalorisation salariale des professionnels petite enfance est demandée par le comité de filière. Le conseil d'administration de la Cnaf vote -non sans tergiversations- une augmentation comprise entre 100 et 150 € pour les seules crèches PSU (Prestation de service unique). Un choix qui laisse nombre de questions en suspens. Nature du document : documentaire [article]
Titre : Entre passion et frustrations, travailler en lieu d'accueil enfants parents (LAEP). Type de document : texte imprimé Auteurs : Elodie Protet, Auteur Année : 2024 Article : p. 14-15
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : parent / petite enfance Résumé : Le lieu d'accueil enfants parents ou LAEP est un espace gratuit pour les enfants de 0 à 6 ans accompagnés d'un adulte référent non professionnel (parents, grands-parents, tante...). Pourquoi cette particularité est-elle importante ? Parce que ce lieu se veut anonyme, confidentiel, neutre et qu'aucune évaluation ne peut y être effectuée. Le slogan d'une grande marque connue ne pourrait pas mieux l'illustrer : "Venez comme vous êtes !". Nature du document : documentaire [article]
Titre : Etre parent et professionnel, le graal ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elodie Protet, Auteur Année : 2024 Article : p. 16-17
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : parent / petite enfance Tags : métier de la puériculture Résumé : Alors qu'un professionnel de la petite enfance devenant parent devrait se sentir suffisamment compétent pour faire face à sa parentalité, les choses ne semblent pas si simples. Devenir parent oblige le professionnel à requestionner sa pratique et ses connaissances dès lors qu'il est aux prises à des difficultés éducatives avec son propre enfant. Ces dernières peuvent également le déstabiliser et se confondre avec celles auxquelles font face les parents accueillis. Nature du document : documentaire [article]
Titre : L'école Tomoe, une parenthèse dans l'éducation japonaise. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Funten, Auteur Année : 2024 Article : p. 20-21
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : école élémentaire / éducation / Japon / petite enfance Résumé : Dans un livre autobiographie, Tetsuko Kuroyanagi, alias Totto-chan, raconte son enfance en partie passée dans une école japonaise un peu singulière, nommée Tomoe.
Cette école s'inspire de méthodes pédagogiques alternatives que son fondateur Sôsaku Kobayashi a découvert au détour de voyages en Europe.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Classes passerelles, un pont vers une scolarisation inclusive et équitable. Type de document : texte imprimé Auteurs : Coralie Idzik, Auteur Année : 2024 Article : p. 22-25
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : petite enfance / scolarisation Résumé : La ville de Roubaix a ouvert treize classes passerelles installées au sein des écoles appartenant au réseau d'éducation prioritaire (REP+) pour accueillir des enfants de moins de 3 ans dans ces conditions spécifiques.
Une équipe multidisciplinaire assure le fonctionnement de ces classes passerelles, dans lesquelles les besoins des enfants de 2 ans sont pris en compte, et les familles invitées à être actives, réduisant leur appréhension de l'institution scolaire.
Ces classes passerelles sont le fruit d'un partenariat entre les institutions municipale, départementales et étatiques.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Les "phares" et les "mouettes", la présence des adultes en EAJE. Type de document : texte imprimé Auteurs : Fontaine, Anne-Marie, Auteur Année : 2024 Article : p. 26-29
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : âge adulte / crèche / petite enfance Résumé : Les professionnels sont comme des "phares" qui se positionnent dans l'espace pour compenser certains obstacles visuels des enfants pour les sécuriser.
En cas de déplacements, le "phare" peut endosser le rôle de "mouette"(calme).
Ces deux rôles sont complémentaires et interchangeables selon les besoins.Nature du document : documentaire [article]
Titre : La to-do list de la formation professionnelle continue. Type de document : texte imprimé Auteurs : Chloé Fontaine, Auteur Année : 2024 Article : p. 30-33
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : crèche / formation professionnelle / petite enfance Résumé : Comment convaincre des professionnels de crèche de suivre des formations quand ils y ont rarement voire jamais recours ?
Parmi ces leviers : ne pas imposer de formations, mais laisser les professionnels choisir, garantir la priorité des formations sur l'activité, s'appuyer sur le plan de formation et organiser des journées pédagogiques.
Pour que les formations suivies soient profitables à tous comme à chacun, il convient de ne pas les laisser à la porte de la crèche, mais d'organiser des temps de partage et de transmissions pour laisser à l'équipe le temps de s'approprier les enseignements dans une démarche consensuelle où le dialogue est favorisé.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Les tuteurs de résilience. Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Cyrulnik, Auteur Année : 2024 Article : p. 4-8
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : comportement / fonction sensorielle / petite enfance Résumé : Aucun enfant ne peut se développer s'il ne dispose, autour de lui, d'une niche sensorielle pour l'envelopper et tutoriser ses développements. Cette niche affective est composée par les comportements banals mais vitaux pour la survie du nourrisson.
La notion de "tuteur de résilience" contient un grand nombre d'applications pratiques :
Pour un enfant préverbal, c'est la niche sensorielle composée d'affects et d'interactions précoces qui fournit ces tuteurs; Mais dès qu'un enfant parle, c'est la représentation verbale d'un récit partagé qui apaise le petit blessé; Plus tard, quand les récits culturels concordent avec ceux du traumatisé, le processus résilient se met facilement en marche.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Morcellement psychique, l'angle mort des abus de pouvoir éducatifs. Type de document : texte imprimé Auteurs : Chloé Eva Fitour, Auteur Année : 2024 Article : p. 10-13
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : développement psychique / éducation / petite enfance Résumé : Les relations éducatives fondées sur des rapports de pouvoir ont des conséquences délétères sur la construction psychique de l'enfant et ne contribuent pas à son autonomie propre.
Elles aboutissent au contraire au clivage de la personnalité, à la négation des besoins de l'enfant au profit de ceux de l'adulte et activent une interdépendance entre éducation répressive et exploitation politique.
La soumission de l'enfant obtenue par la peur ou la pression de l'environnement n'est qu'une réponse adaptative et défensive, souvent confondue avec l'obéissance qui, elle, répond à une autorité consentie.
L'expression réprimée des émotions négatives et des frustrations annihilent l'intériorité de l'enfant.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Ce qui se joue dans le jeu de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Adrien Blanc, Auteur Année : 2024 Article : p. 14-17
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : jeu / petite enfance / psychologie de l'enfant Résumé : Le jeu de l'enfant apparaît beaucoup plus précocement que ce que soutiennent classiquement les théories en psychologie du développement et psychanalytiques, qui situent son apparition au stade de la différenciation de l'enfant (capacité à être seul) entre 6 mois et 1 an.
Or, le jeu chez l'enfant, en tant qu'activité créative et transformationnelle, émergerait dès qu'il commence à interagir avec son environnement, incluant le stade foetal.
Le jeu de l'enfant n'est pas conditionné par des règles, mais débute dans l'écart entre la règle et l'interprétation de la règle, qui devient une source de plaisir.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Enfants et écrans : une proposition de loi déposée Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine de Gainza, Auteur Année : 2024 Article : p. 18-21
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : crèche / législation / petite enfance Tags : exposition aux écrans Résumé : Une proposition de loi relative à la régulation de l'usage des écrans en présence d'enfants de moins de 3 ans dans les lieux d'accueil individuel et collectif a été déposée le 8 avril 2024.
Les professionnels de ce secteur et leurs représentants s'insurgent contre cette proposition.
Leurs auteurs se défendent de cibler ces professionnels et disent viser les écrans comme les risques de santé publique qu'ils font encourir aux jeunes enfants.Nature du document : documentaire [article]
Titre : La lettre H comme handicap. Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Année : 2024 Article : p. 22-23
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : handicap / petite enfance Tags : inclusion scolaire Résumé : La prise en compte du handicap est une condition des sociétés démocratiques.
Si l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap tend à être la norme, elle pose la question des moyens et actions spécifiques, sans quoi elle reste superficielle.
Au-delà, l'inclusion peine à articuler le droit à la différence et le droit à la ressemblance, qui sont deux droits aussi fondamentaux l'un que l'autre. Ainsi, si une autre personne porteuse de handicap a le droit d'être reconnue pour ses différences sans être stigmatisée, cette différence ne doit pas pour autant ne pas être traitée, ni exclure le droit à la ressemblance qui pose le principe que tout individu partage une condition humaine commune.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Alimentation des 0-3 ans, stop aux idées reçues ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Elodie Declève, Auteur Année : 2024 Article : p. 24-27
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : alimentation / nutrition / petite enfance Résumé : Quantités d'informations circulent au sujet de l'alimentation des tout-petits. Pour autant, parmi les recommandations et conseils, de nombreuses idées reçues perdurent. Or en tant que science, la nutrition évolue, elle aussi.
A ce titre, il convient de revisiter certaines prescriptions et de rappeler que ce qui vaut pour l'adulte ne vaut pas pour l'enfant.
Ainsi, conseiller de ne pas manger trop gras, trop sucré ou trop salé est abusif si cet avis touche des enfants. L'excès de protéines ne risque pas par ailleurs de rendre l'enfant obèse. Introduire au plus tôt les allergènes majeurs est désormais recommandé, et non, les fromages au lait cru ne renforcent pas le système immunitaire du bébé. Enfin, si consommer au moins cinq fruits et légumes par jour est sans conteste un atout pour le microbiote du tout-petit en construction, de telles quantités ne peuvent lui être imposées.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Grandir en pouponnière et prendre des risques Type de document : texte imprimé Auteurs : Corine Goumas, Auteur Année : 2024 Article : p. 28-31
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : abandon d'enfant / crèche / développement psychomoteur / petite enfance / pouponnière / psychologie de l'enfant Résumé : Pour explorer son environnement, un enfant en âge de marcher active à la fois son système exploratoire et d'attachement, mais qu'en est-il d'un enfant confié ? La présence d'une référente facilite-t-elle la prise de risque d'un tout-petit en pouponnière ?
Une observation éthologique a permis de conclure que, paradoxalement, les enfants confiés activaient davantage leur système exploratoire en présence d'un adulte lambda. Elle a aussi mis en évidence qu'ils riaient exclusivement avec leur auxiliaire de puériculture référente lors des séances de jeux improvisés.
Le rire serait-il à la fois l'indice d'une relation d'attachement privilégiée et le signe d'une possible prise de risque dès lors qu'il est plus spontané dans le cadre d'une relation sécure entre l'enfant et son référent ? Seules de nouvelles études permettront de confirmer cette hypothèse.
Suite à cette expérimentation, d'autres pistes de recherches (postures et genres des accompagnateurs) pourraient être ouvertes.Nature du document : documentaire [article]
Titre : Interculturalité et accueil : accompagner en crèche. Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandrine Sanchez, Auteur Année : 2024 Article : p. 34-35
in Le journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024)Descripteurs : crèche / famille / petite enfance / violence Tags : violence conjugale Résumé : Les situations de violences conjugales sont complexes en termes d'accompagnement psychologique d'autant plus quand elles sont combinées à certains facteurs de vulnérabilité : précarité, isolement, exil, parcours migratoire...
Aller à la rencontre de ces familles concernées dans des lieux d'accueil de la petite enfance, c'est faire une offre de soin adaptée.
L'EAJE est un espace de rencontres qui permet de faire une offre de soin à des familles en difficultés.
A partir d'un cas clinique, celui de Marwa, jeune mère de famille, victime de violences conjugales, l'autrice témoigne du rôle du psychologue en crèche dans l'accompagnement d'une famille en contexte interculturel et migratoire.Nature du document : documentaire [article]
