Accueillir au CDI, mission cachée, mission essentielle / Bernard Heizmann in Inter CDI, 314 (mars 2025)

[article]  inInter CDI > 314 (mars 2025) Titre : Accueillir au CDI, mission cachée, mission essentielle Type de document : Livre Auteurs : Bernard Heizmann, Auteur Année : 2025 Article : p. 4-9 Descripteurs : CDI Tags : accueil du public Résumé : L'accueil au CDI, souvent perçu comme une tâche informelle du professeur documentaliste, est en réalité une mission complexe et essentielle, pourtant sous-estimée. Cet article propose de revaloriser ce geste professionnel quotidien, en s'inspirant des pratiques d'autres services publics (bibliothèques, hôpitaux, école maternelle) où l'accueil est formalisé. Il invite à une analyse approfondie des pratiques d'accueil au CDI (situations, postures, espaces) et à une formation dédiée, pour en reconnaître l'impact crucial sur l'attractivité du lieu, la réussite des élèves et la qualité de l'expérience professionnelle. L'objectif est de faire de l'accueil un levier pédagogique majeur, améliorant la convivialité et l'efficacité du CDI. Encadré : références bibliographiques Nature du document : documentaire [article]

Entretien Blandine Tardieu / Hélène Limat in Cahiers pédagogiques, 601 (septembre 2025)  

[article]  inCahiers pédagogiques > 601 (septembre 2025) Titre : Entretien Blandine Tardieu Type de document : Livre Auteurs : Hélène Limat, Intervieweur ; Blandine Tardieu, Auteur Année : 2025 Article : p18-19 Langues : Français (fre) Descripteurs : animation lecture / CDI / incitation à la lecture / pratique de lecture Résumé : Professeure-documentaliste en collège à Calais, Blandine Tardieu présente le CDI. Elle explique l'idée de le nommer "L'escale". Elle parle des littératures proposées, des types d'élèves (leurs différents niveaux d'investissements en lecture et dans le lieu, leurs goûts, leurs attentes), des partenariats culturels. Elles évoquent les actions mises en œuvre pour susciter la curiosité d'entrer au CDI et l'envie de lire, avec des partenaires culturels et en co-disciplines. Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/sommaire-revue-601/ [article]

Faire vivre la littérature / Charlotte Michaux ; Jacques Crinon in Cahiers pédagogiques, 601 (septembre 2025)  

[article]  inCahiers pédagogiques > 601 (septembre 2025) Titre : Faire vivre la littérature Type de document : Livre Auteurs : Charlotte Michaux, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur Année : 2025 Article : p17-59 Langues : Français (fre) Descripteurs : CDI / lecture / neurosciences / sciences de l'éducation Résumé : Dans ce dossier les auteur.e.s questionnent la place de la littérature aujourd'hui dans l'école, de la maternelle à l'enseignement supérieur (ses représentations, son accessibilité, les publics visés), et valorisent les initiatives de sensibilisation à la littérature sous toutes ses formes. Dans une première partie, ils évoquent les lecteurs, lectrices, médiateurs, médiatrices les espaces dédiés (lieux ou disciplines scolaires) et les supports, images et textes, des classiques à la littérature actuelle. Dans un second temps, ils évoquent l'expérience d'appropriation de la lecture par le corps et le sensible, pour enfin présenter des situations mises en œuvre pour amener à la lecture à l'école. Note de contenu : Dossier, composé de 24 articles, en trois parties : "La littérature, les littératures", "Avec la voix, avec le corps", "On ne lit pas tout seul!" Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/sommaire-revue-601/ [article]

Le livre audio au CDI, une place à prendre / Catherine Arnaud in Inter CDI, 316-317 (septembre 2025)

[article]  inInter CDI > 316-317 (septembre 2025) Titre : Le livre audio au CDI, une place à prendre Type de document : Livre Auteurs : Catherine Arnaud, Auteur Année : 2025 Article : p. 34-40 Note générale : Encadrés : données statistiques ; Bibliographie Descripteurs : CDI / élève en difficulté / lecture Tags : livre audio Résumé : Enquête de 2022 sur la présence du livre audio au CDI qui révèle que de nombreux supports existent : CD, MP3, streaming et dont la demande est croissante. Les freins à l'intégration de ces outils : freins juridiques : confusion autour du droit de prêt et de diffusion des fichiers numériques, qui est complexe et souvent onéreux via des plateformes dédiées ; les freins techniques et financiers : Le support CD est en déclin et peu attractif pour les élèves. Les abonnements aux plateformes de streaming B2B sont coûteux ; les freins culturels : Le livre audio souffre d'un déficit d'estime souvent associé à la paresse ou au handicap et d'une réticence des professeurs de lettres qui privilégient la lecture papier. Les atouts et publics cibles : le livre audio est un levier sensoriel fort, réintroduisant le plaisir d'écouter des histoires. C'est un outil inclusif essentiel pour les élèves DYS et déficients visuels, pour qui le format DAISY est la norme ainsi que pour les élèves allophones car il facilite l'acquisition de la langue et la compréhension orale. Malgré son potentiel, la médiation du livre audio dans les CDI reste faible. Son adoption dépend souvent de la prescription des enseignants et de l'obtention de financements exceptionnels pour les plateformes numériques. Nature du document : documentaire [article]

Une ludothèque en Lycée Professionnel / Mélody Bruccoleri Audibert in Inter CDI, 315 (mai 2025)

[article]  inInter CDI > 315 (mai 2025) Titre : Une ludothèque en Lycée Professionnel : un outil pédagogique professionnalisant au service de l’autonomie des élèves Type de document : Livre Auteurs : Mélody Bruccoleri Audibert, Auteur Année : 2025 Article : p. 23-28 Descripteurs : CDI / ludothèque / lycée professionnel Résumé : La création d'une ludothèque en Lycée Professionnel, notamment pour la filière Animation-Enfance et Personnes Âgées (AEPA), est un projet innovant. Gérée par les élèves, elle vise à développer leurs compétences professionnelles (animation, relationnel, organisation) et psychosociales (coopération, communication) par le jeu. Installée au CDI, elle favorise l'autonomie des élèves, enrichit leurs apprentissages et dynamise le lieu, en déconstruisant les clichés sur le jeu en milieu scolaire. Nature du document : documentaire [article]

Le rôle central des documentalistes / Marjorie Decriem in Cahiers pédagogiques, 593 (mai 2024)  

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