L'accompagnement à l'initiation à la recherche infirmière : éveiller la curiosité scientifique des étudiants en soins infirmiers à l'Ifsi / Nadège Giroud in La Revue de l'infirmière, 314 (octobre 2025)

[article]  inLa Revue de l'infirmière > 314 (octobre 2025) Titre : L'accompagnement à l'initiation à la recherche infirmière : éveiller la curiosité scientifique des étudiants en soins infirmiers à l'Ifsi Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadège Giroud, Auteur Année : 2025 Article : p. 36-39 Descripteurs : formation / infirmier / pédagogie Résumé : Cet article propose de porter un regard sur l'émergence de la démarche de recherche infirmière, apparue au programme de formation de 2009 et des difficultés rencontrées par les étudiants et les formateurs dans cet exercice. Il recense diverses pratiques et expériences actuelles issues du terrain pour décrire les façons dont les formateurs tentent de s'adapter et d'éveiller la curiosité scientifique des étudiants. Nature du document : documentaire [article]

Apprentissage du raisonnement clinique. / Michèle Marchi in L'aide-soignante, 256 (avril 2024)

[article]  inL'aide-soignante > 256 (avril 2024) Titre : Apprentissage du raisonnement clinique. Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Marchi, Auteur Année : 2024 Article : p. 7-21 Descripteurs : aide-soignant / auxiliaire médical / formation / pédagogie Résumé : Journées d'étude et travaux du Géracfas. Approche didactique du raisonnement clinique dans la formation d'aide-soignant. Le raisonnement clinique aide-soignant : le (re)situer pour l'enseigner. Progression pédagogique dans l'enseignement du raisonnement clinique en formation d'aide-soignant. Ressenti des élèves aides-soignants vis-à-vis du raisonnement clinique. Note de contenu : Dossier. Nature du document : documentaire [article]

Ecole inclusive : et après ? / Lise Perez in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)  

[article]  contenu dans Peut-on inclure sans exclure ? / Peggy Colcanap ; Dimitri Lentulus ; Cathy Marret in Cahiers pédagogiques, 592 (mars 2024)   inCahiers pédagogiques > 592 (mars 2024) Titre : Ecole inclusive : et après ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Lise Perez, Auteur Année : 2024 Article : p. 22-23 Descripteurs : méthode pédagogique / pédagogie / sciences de l'éducation Résumé : L'auteure, responsable de dispositifs à pédagogie adaptée du groupe Etablières (Vendée), pose la question de l'inclusion dans la vie active de jeunes sortant d'un parcours accompagné en dispositif d'accueil pour élèves à besoins éducatifs particuliers, dont le but est d'effacer toute stigmatisation et ségrégation et de développer des compétences psychosociales. Elle partage son expérience au lycée des Etablières, école d'agriculture créée grâce à la loi Rocard de 1984. Il est doté de dispositifs à pédagogie adaptée en milieu ordinaire et d'une unité d'enseignement externalisé (classe spécialisée d'institut médicoéducatif). Nature du document : documentaire En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/n-592-peut-on-inclure-sans-exclure/ [article]

L'escape game pédagogique en santé mentale / Julien Leriche in La Revue de l'infirmière, 303 (août 2024)

[article]  inLa Revue de l'infirmière > 303 (août 2024) Titre : L'escape game pédagogique en santé mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Leriche, Auteur Année : 2024 Article : p. 33-35 Descripteurs : pédagogie / santé / schizophrénie Tags : santé mentale  escape game Résumé : L'escape game pédagogique intègre les codes des jeux sérieux dans le développement des compétences des étudiants en soins infirmiers. Utilisée dans le cadre de l'unité d'enseignement de processus psychopathologiques, cette méthode permet l'appropriation des connaissances des apprenants, grâce à l'élaboration d'objectifs pédagogiques se mêlant aux mécaniques du jeu. L'escape game est apprécié des étudiants et favorise leur engagement dans les enseignements. Nature du document : documentaire [article]

La fiche de lecture : construire un savoir pratique et théorique. in La Revue de l'infirmière, 305 (novembre 2024)

[article]  inLa Revue de l'infirmière > 305 (novembre 2024) Titre : La fiche de lecture : construire un savoir pratique et théorique. Type de document : texte imprimé Année : 2024 Article : p. 39-42 Descripteurs : formation / infirmier / outil pédagogique / pédagogie Tags : Sciences infirmières Résumé : Les fondamentaux disciplinaires sont des incontournables dans l'enseignement en sciences infirmières. Pourtant, le référentiel de formation actuel ne prévoit que peu d'heures pour les enseigner. La rédaction d'une fiche de lecture pour valider l'unité d'enseignement 6.1 "Méthodes de travail" peut constituer un outil pédagogique permettant de renforcer les savoirs disciplinaires et augmenter le volume horaire dédié spécifiquement à l'apprentissage du savoir infirmier. Cet article a pour objectif de partager un exemple d'utilisation de fiche de lecture comme support pour enseigner et promouvoir le savoir infirmier. Nature du document : documentaire [article]

M comme Montessori et Méthodes pédagogiques... Redonner du sens à l'éducation au-delà des solutions miracles / Philippe Meirieu in Le journal des professionnels de l'enfance, 142 (décembre 2024)

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