| Résumé : |
Les auteures de cet article, enseignante en maternelle et formatrices, abordent les types d'observation du développement et des progrès des élèves à partir de l'exemple d'activité du puzzle à encastrement. Elles donnent des pistes pour interroger, non pas le résultat obtenu, mais le processus engagé, les stratégies employées par l'élève. Elles évoquent l'observation directe de l'élève en action, l'explication par l'élève de son fonctionnement pour réaliser l'activité, l'observation sur des temps informels. |
> 2115 organisation de l'enseignement > organisation de l'enseignement > établissement d'enseignement > école maternelle
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAgent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles ou Agent Terriblement Sollicité Exploité Maltraité ? in Le journal des professionnels de l'enfance, 143 (mars 2025)
