Du coup de foudre à l'attachement : une mécanique de l'amour. / Boris Cyrulnik in Le journal des professionnels de l'enfance, 145 (septembre 2025)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 145 (septembre 2025) Titre : Du coup de foudre à l'attachement : une mécanique de l'amour. Type de document : Livre Auteurs : Boris Cyrulnik, Auteur Année : 2025 Article : p. 4-8 Descripteurs : amour / développement affectif / petite enfance Résumé : Dans son dernier livre, Boris Cyrulnik distingue le coup de foudre (émotion intense, brève et pulsionnelle) de l'attachement (lien durable, nourri par le quotidien). Tomber amoureux ne garantit pas un attachement stable : celui-ci nécessite du temps, de la réciprocité et de la compréhension mutuelle. La capacité à aimer et à s'attacher dépend fortement des premières expériences affectives, notamment durant les 1000 premiers jours de la vie. Sans ces empreintes (souvent liées aux premières figures d'attachement), l'amour ou l'attachement peuvent être impossibles ou déviants. L'amour est aussi structuré par des normes culturelles et historiques. B. Cyrulnik plaide pour une éducation à l'attachement, adaptée aux valeurs pacifiées de notre époque, en réinventant des "cours d'amours" modernes, non-violentes et égalitaires. Nature du document : documentaire [article]

Harcèlement scolaire : un risque du développement à décryter / Nicole Catheline in Le journal des professionnels de l'enfance, 144 (juin 2025)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 144 (juin 2025) Titre : Harcèlement scolaire : un risque du développement à décryter Type de document : Livre Auteurs : Nicole Catheline, Auteur ; Boris Cyrulnik, Auteur Année : 2025 Article : p. 10-14 Descripteurs : dynamique de groupe / enfant : famille / prévention / trouble du développement Tags : harcèlement scolaire Résumé : Le harcèlement scolaire se définit par des actes agressifs répétés, établissant une relation de domination. Il émerge souvent au sein d'un groupe, où la victime devient un objet de divertissement pour les autres. La dynamique du groupe, l'absence d'empathie, les normes culturelles, le genre et des vulnérabilités individuelles (comme l'attachement désorganisé) sont autant de facteurs qui nourrissent les comportements de harcèlement. Le harcèlement entraîne des troubles anxieux, une baisse d'estime de soi, des risques accrus de phobie scolaire, de dépression ou de suicide. Les harceleurs eux-mêmes présentent des fragilités psychiques et un risque de marginalisation sociale. La prévention ne doit pas être culpabilisante, mais portée par des adultes unis, capables d'accompagner les enfants sans stigmatisation. Les actions éducatives doivent privilégier la réflexion et l'expérience plutôt que la simple récitation de valeurs. Note de contenu : Rencontre. Nature du document : documentaire [article]

Quand les écrans ouvrent sur un monde fermé... / Boris Cyrulnik in Le journal des professionnels de l'enfance, 147 (mars 2026)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 147 (mars 2026) Titre : Quand les écrans ouvrent sur un monde fermé... Type de document : Livre Auteurs : Boris Cyrulnik, Auteur Année : 2026 Article : p. 6-8 Langues : Français (fre) Descripteurs : apprentissage cognitif / développement du langage / développement psychique / petite enfance Tags : exposition aux écrans Résumé : En plein développement, le bébé se nourrit du monde extérieur ; les stimulations qu'il reçoit agissent sur son cerveau, créant de nouvelles connexions cruciales pour son bon fonctionnement. Accompagné, sécurisé, le tout-petit s'ouvre à son environnement : sa vie affective, langagière et émotionnelle fleurit. Mais quand la rencontre avec l'autre est empêchée, quand la curiosité et l'ouverture au monde sont entravées par une emprise telle que celle, fortement addictive, des écrans, le jeune enfant perd littéralement la possibilité d'acquérir le sens de l'autre... Ce qu'il faut retenir : Le jeune enfant construit son cerveau grâce aux interactions réelles et variées. Les écrans, en captant toute son attention, appauvrissent sa niche sensorielle et freinent langage, imagination et apprentissages. Privé d'échanges humains, il peine à développer le sens de l'autre et tolère mal la frustration. L'adulte, par son propre usage, joue un rôle clé. Nature du document : documentaire [article]

Les tuteurs de résilience. / Boris Cyrulnik in Le journal des professionnels de l'enfance, 140 (juin 2024)

[article]  inLe journal des professionnels de l'enfance > 140 (juin 2024) Titre : Les tuteurs de résilience. Type de document : Livre Auteurs : Boris Cyrulnik, Auteur Année : 2024 Article : p. 4-8 Descripteurs : comportement / fonction sensorielle / petite enfance Résumé : Aucun enfant ne peut se développer s'il ne dispose, autour de lui, d'une niche sensorielle pour l'envelopper et tutoriser ses développements. Cette niche affective est composée par les comportements banals mais vitaux pour la survie du nourrisson. La notion de "tuteur de résilience" contient un grand nombre d'applications pratiques : Pour un enfant préverbal, c'est la niche sensorielle composée d'affects et d'interactions précoces qui fournit ces tuteurs; Mais dès qu'un enfant parle, c'est la représentation verbale d'un récit partagé qui apaise le petit blessé; Plus tard, quand les récits culturels concordent avec ceux du traumatisé, le processus résilient se met facilement en marche. Nature du document : documentaire [article]

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